工作几年来，很难有的就是静下心来读书，曾经好几次尝试去读完一本书，但总是以太忙为理由没有坚持下去，这次正好天宇主任召集大家一起读一本不错的书——《有效的教学方法》，我毫不犹豫的就加入了，是想通过这样的方式逼一逼自己多读点书，同时提升一下自己的教学能力（其实我内心是知道多读好书一定有提升的）。 拿到此书，有点被书名吸引，什么是有效的教学方法？是不是把这样的问题搞懂，今后自己的教学就是有效的？带着这样的疑惑我开始了初读，第一周时间有限，读了第一章有效教师的部分内容（什么是有效的教师，促成有效教学方法的关键行为），其实收获还是蛮多的，除了对有效教师定义的新方向，最让我有感触的是——做一个授课清晰的老师，是促成有效的教学的关键行为之一。这不就是我们每天备课的内容吗？还记得之前我每天备课都会备的很晚，我爱人还调侃我说是不是内容不熟悉，需要备的很晚，但我认为，备课不只自己要把内容熟悉，还要想着怎样将整节课以更加清晰的思路，简短有效的语言组织起来讲解给学生听，让学生听懂，参与进来，这才是我们备课的重点，毕竟学生的知识储备和反应能力与我们是有区别的。很有幸，初中三年能够跟着碧云老师后面听课，我印象最深的就是碧云老师的课很清晰，学生听的懂，语言简洁有力，以最通俗易懂的方式讲解给学生，培养学生的思维能力。在之前听课时也遇到过，老师抛出一个问题学生不知道怎么回答，包括我在后面听课也挺蒙的，不知道往什么方向思考和回答，现在在我看来这就是无效的问题，是不清晰的授课，虽然道理说出来大家都知道，做一个清晰授课者是促成有效课堂的关键行为之一，但如何真正做到这点，是需要研究和实践的。现阶段我认为：备课教学要思考，要考虑我们这样讲给学生，学生能不能听懂和接受，怎样将概念等以最简洁有效的方式传授给学生，这就是我每天备思考的方向。同时，我也将继续阅读此书，在书中找到答案，这将是我阅读的动力和目的。
初读《有效的教学方法》
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