One meets its destiny on the road he takes to avoid it.
今天上了新课，课堂时间的把控还是有待加强。课堂节奏一直是我薄弱的一块，归根到底，可能还是听课不够多。操练的时候既想照顾到中后段生，又不想打击先进生的积极性，最后陷入两头都不讨好的困境中。
听更多的优质课，应该是我当下最紧急又重要的事情了。一直以来，对于听课，我心理多少是有点抵触的，一来是需要高度集中精神去听、去思考、去总结，二来是耗时长，往往一节课听下来，加上反思，就要花费将近一个小时。如果恰巧选到一堂不那么合适自己风格的课，很可能投入和产出更加不成正比。
英语教学期刊的每日打卡，已经坚持了近一个月，小红书也因此收获了不少流量，但是结合自己当下的情况，我打算把注意力逐步转移到自己更薄弱的地方。理论当然是做好教学的必备利器之一，但是听具体的课，可能会让我收获更多当下需要的知识，减少我的焦虑。
其实上岗前，我也有给自己订下目标，就是每天听一节优质课，甚至每一个lesson把平台上的优质课都听完，但是实际操作起来，只有最初的那一两个Module能勉强完成，其他时候，还是很容易受到各种事情的影响无法实现。
既然无法做到每天听一节课，那就像把读书目标降低一样，把听课目标也降低再降低，让自己不要那么费劲，每两天，听一节优质课总可以做到吧？这样想想，心理压力就没这么大了，感觉跳一跳还是能够得着的。
城区新一轮的赛课又开始了，势必又会陷入新一轮的忙碌与挑战中。还是觉得自己没准备好，好多东西想看想学呢。今天又开了一本新书，《小学英语教学关键问题指导》。当初买的时候，是搜了英语教育专业书目买的，越读越发感觉自己浪费了很多时间。
回头看，不管是评职称，攒经验，都白白浪费了很多时间，说不焦虑肯定是假话。但是反过来想想，距离退休还有几十年，所以还有很长的时间能不断打磨自己，努力朝自己的目标迈进。
今天读书的过程中，脑中还冒出来两个问题，也是最近在上课的过程中让我困惑的事情：
️ 是否可以做听力专项训练，帮助学生把测评中分数的大头（听力部分）搞上去，哪个时机开始比较合适？用什么形式比较合适？暑假？还是就从现在开始？打卡小程序？还是在班级群？怎样实现最广的受众？
️ 课堂上的中译英、英译中，到底科学不科学？可行不可行？是否违背二语习得观点？
