1.课前的组织和习惯的养成。要求必须每一个孩子都坐的很端正。
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2，学习13.15.19三个数字在计数器上的表示。让学生明白13有一个10和3个1组成。
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3.练习
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4.学习新知识。对于加法和减法进行了反复的练习，表示什么意思？怎么算的？怎么想的？让学生多表示。
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5.开始练习。
还是不断地练习，说出是怎么算的。例如:1个10加上一个7=17、18－8=10可以说成18里面去掉一个八还剩一个10。
6.学生强化练习开始
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7.学生的提问量很大，接近全班学生都提问到了。学生的练习量也很大。
8.观察算式，有什么发现？都是有三个数字组成的。
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9.接下来自己写数字开始练习。用4和10和14进行算式书写。两个加法两个减法。
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10.又开始书本上题目的练习。并且要说出是怎么想的？如何计算的？学生的口头表达能力。不断的在训练学生的思维能力。不断地都是你能说一说吗？让孩子不断的的说。
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11.看图列算式。怎么样想的？都要说的清楚。是怎么样一下子就想到结果的？例如:树上有13个椰子，摘掉了3个，还剩几个？这样的句子都是三句话。
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12.让孩子帮助老师来解题。
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13.强化练习。数学补充练习题。
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14.
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15.还送我一本练习册。好！
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16.反思:首先课堂组织的很紧凑。课堂中老师语言没有多余的话，问题设置下有效性强，再者，学生习惯养成好，课堂中间不需要再去强调纪律和坐姿，书写等习惯性问题。三是对于数学思维的训练很到位，不断地让学生说。三句话的形式。
17.
