(1)我反复出现学习的问题是什么？我的学习上的问题或多或少什么方面上都有些问题，但是还不足以危害我的学习。不过有一个问题我难以克服，也对我的学习热情也有不好的影响。我课堂上不喜欢回答问题，明明知道答案，但是我还是不去回答。这对我上课的热情和兴趣非常相关，不回答问题不在课堂上于老师互动，这会导致我认为我与本节课没有什么关系，与课堂隔离了一般。最后就会演变成老师讲老师的，我忙我自己的。会使我的效率很低。在这问题的影响下，我的一周时常过的非常莫名其妙。
(2)针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？上述我课堂不回答问题、不与老师互动，主要是因为我本身。我作为一个比较内向的人，只有在很要好的朋友面前展露出我自身的所以有想法和做法。虽然是这样，但是我还是不希望我在课堂上的表现很差。也就是说我需要改变，但也不能一口吃成个胖子，从回答问题来入手，我不能在课堂上内向，所以我会尽我所能回答问题，不害怕他人目光，不害怕回答错误。
这里，我形成的第一个原则是：上课回答时拒绝默不作声，如果不做声，就随便说点什么（和课堂相关）
有时回答问题的人并不是我，但我也不能无视，将老师提出的大部分问题，都自己心中想出答案，或者默念出答案来参与这次问答。然后再结合他人的答案来进行总结。最好能做到在老师不管找不找人回答，我都能给出一个合理的答案。
这里的第二原则：将课堂上的问题都回答出来下，记住课堂的内容
(3)我是怎样检验上述原则的？因为除了周末，每天都有不少课程，所以我有不少时间去检验我的原则。
原则1的检验
检验时间：每周星期一到星期五
检验地点：每节课的教室
检验方法：将自己内向的性格暂时抛之脑后，尽自己的能力回答问题，增加自己的参与感。
原则2的检验
检验时间：每周星期一至星期五
检验地点：每节课的教室
检验方法：为了防止忘记，可以将回答的答案用一张纸记下来，在课上可以回顾之前的学习内容
(4)如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？
原则1有效，但从效率，对比之前课堂效率，已经提升了不少，之前一节课下来我说不定不知道不清楚今天的主题是什么，但是现在能稳稳抓住主题，这原则我觉得也能在我社交上有所体现。
原则2有效，从记录下来的答案我可以将这节课的框架，就是这节课的结构完美呈现在我眼前，可以更加深入别的内容。
总结
课堂不回答是我从学习开始以来就有的毛病，虽然从现在改有些迟，但是比不改要来的好。一步一个脚印，我相信我可以做到。
原则1：上课回答时拒绝默不作声，如果不做声，就随便说点什么（和课堂相关）
原则2：将课堂上的问题都回答出来，记住课堂的内容
