读懂文本背后的文化元素——以《赵州桥》为例，解读文字不少于1000字。

文本是作者与读者沟通的唯一桥梁，真正做到正确解读、深入研读文本，才是我们把握作者情感与理念的的最终目标。那么，我们解读文本时，是否注意到文本背后中蕴含的文化元素呢？

《赵州桥》是部编版教材三年级下册第三单元的一篇文章。这篇说明文介绍了我国河北省赵县洨河上的一座闻名世界的石拱桥，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。

这篇说明文用简洁的语言不仅写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，并对这样设计的好处、美观具体介绍，赞扬了古代劳动人民的聪明才智。

赵州桥是中国的最古老的石桥，位于河北省赵县，跨越洨水。建于隋开皇十五年至大业元年，初称赵州石桥，后称安济桥，俗称大石桥，为隋朝匠人李春所建。赵州桥是世界现存最早、跨度最大的空腹式单孔圆弧石拱桥，全部用石灰石建成。1991年被选为“国际历史土木工程里程碑”、“世界著名古石桥”，均于桥头立碑纪念。

这篇课文全文结构清晰，共分成三个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的位置、设计者及建造年代等相关情况。第2-3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥两面侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。

这篇说明文蕴含的的文化元素，主要表现在第二、三段。

第二段语言表述清晰准确，语言虽平实，却充满情感。比如，用“没有”、“只有”、“横跨”写出了赵州桥的创新之一，在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪；而“左右两边”、“各有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如“既......又......”这个句式简明扼要地阐述了4个小拱在设计上的好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。

第三自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”一句，既对第二自然段内容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时，课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语，把龙的各种姿态和动作描写的栩栩如生、惟妙惟肖，仿佛赵州桥就在我们眼前，课文里生动华丽的语言，直接抒发了作者的赞美之情。

  作者描写了这些龙栩栩如生，认真读来似乎就在眼前：比如：“有的刻着相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”图案上龙的动作描绘的如此准确清晰、逼真具体，生动形象地表现出了我国古代劳动人民的智慧和才干，同时也表达了龙作为华夏子孙的图腾，人们期盼风调雨顺、国泰民安的愿望。

《赵州桥》这篇课文不愧为一篇经典佳作，体现着永恒的魅力。说明文结构严谨，观点清晰、语言精彩，需要我们去精读、细读，慢慢感受语言文字的韵味！

于德明老师对《赵州桥》的文本解读指导：

一言以蔽之，赵州桥已经成为一种文化符号，它是中国工匠创造精神和中华民族精神崇拜的象征。

统编教材总共四个自然段，一一道来。开篇第一段点明了它历史悠久——一千四百年，经过时光的磨洗和岁月的沉淀，这就不仅仅是一座桥梁或建筑，而是文化了。

第二段写了它的精巧。它的设计巧妙就在于一个大拱独立支撑桥身的重量，精心就在于大拱上面有四个小拱。就是这样的设计让它经历是一千四百年风雨的洗礼，这的确是一个创举，一个独一无二的存在。而这样的存在出自工匠的别具匠心的创造，因此这一段饱含着对李春创造精神的褒扬。

第三段写它的美观，即桥栏杆上雕刻的龙形图案。众所周知，龙是我们民族的图腾，它分明是五不像的一个怪物，但被赋予了行云布雨，风调雨顺的意象。从这个角度来思考，它不仅具有较高的艺术价值，而且也寄托着民众的美好愿望。

第四段直接说它是智慧的结晶，是宝贵的文化遗产，更是强调了它的文化价值。综上所述，赵州桥作为文化符号，其一它代表着一种创造精神；其二它寄托着美好的愿望。