《不用督促的学习:如何唤醒孩子的自主学习力?》


全文导读

大家好,我是康路之家,陪你共读一本书见证你的成长。今天,我将为你解读《不用督促的学习:如何唤醒孩子的自主学习力》这本书。

你有没有遇到过这样的事情?你的孩子总是在督促下, 勉为其难地去学习,对于学习既没有兴趣,也不想、更不愿去学习。一说起学习就难受,痛苦的不得了,就好像上刑场似的;

一写作业就开始拖拉模式,不是上厕所,就是要喝水,再不然,就是找不到本子和书,找不到文具盒什么的;一番折腾终于开始写了,人是坐在那儿了,个把两个小时过去了,也就写了个开头。

其实,你只要唤醒孩子的自主学习力,让每一个孩子都爱上学习,孩子们就会像你所期望的那样,不用督促的去学习。

《不用督促的学习:如何唤醒孩子的自主学习力》是一本能够引导和帮助孩子,把被动学习变为主动学习的家教类书籍,书中通过很多鲜活的案例,阐述了孩子自主学习的重要性,并提供了很多实用有效的方法,让你再也不会因为孩子学习的事焦虑和崩溃,彻底地的解决孩子不爱学习,不想学习的难题。

这本书的作者苏晓航,是正面管教创始人简.尼尔森亲自带导的全球十二名导师之一,在用正面管教的方法养育自己的女儿简小妮的过程中,了解到孩子的学习问题是最让家长们头疼的,在实践中,总结出很多解决这一问题的方法。

为清华附小,唐国安纪念学校等23所学校培训园丁课堂,累计帮助了60000多名家长,30000多名孩子和2000多名在校教师。

好了,介绍完这本书的基本情况和作者概况,下面我就为你详细讲讲书中的内容。

我为大家提取了三个要点 :

第一个要点,了解和保护孩子学习的内驱力,让孩子自主学习。

第二个要点,如何全面提升孩子的自主学习力?

第三个要点,万事万物,都可为学习所用,让孩子成为自然学习者。

今天我们要将分享不用督促的学习第一篇:什么是孩子学习的内驱力,怎样保护它?并让孩子自主学习。

第一篇:了解和保护孩子学习的内驱力,让孩子自主学习

一、什么是孩子学习的内驱力?

学习的内驱力:简单地说,就是生命体内在的需求,驱动自身学习的动力。

孩子的学习能力是与生俱来的。

比如:孩子一生下来就会吮吸,当你把奶瓶嘴蹭向他的右脸,他就会向右转头去寻找,这是本能的觅食反射,生来就有的学习能力。

随着年龄的增长,每个年龄段所学习的能力也不断在增强,慢慢的学会笑,学会发声, 翻身,爬行,最后站起来行走,每一项技能,都是孩子通过自己的努力学习所获得,在孩子听,看,触摸,体验的过程中,都是孩子自主,自愿地去掌握这些能力的。

由此可见,孩子的成长过程,就是一个学习的过程,只有在不断地学习,不断地接受新的体验的刺激,才是他生存的必要条件。

既然学习是孩子的天性,那么我们就应该顺应孩子的天性,顺其自然地去引导孩子学习。那么怎么来顺应孩子的天性呢?

有一个故事能够很好地说明:这个故事说的是一个老和尚,在一个寒冷的冬天,给了三个小和尚每人一颗古老的莲花种子,第一个小和尚把种子种在雪地里,结果莲子没有发芽;第二个小和尚找了名贵的花土和养料,把莲子种在金贵的花盘里,罩在盖子里,种子发芽了,但是因为没有阳光和氧气,几天就死了;第三个只是把种子收好,等到春天来的时候种在池塘里,夏天来了,满塘荷花飘香。

这个故事告诉我们,在教育孩子这件事上,千万不能操之过急,一厢情愿地按自己的想法去做,而是应该了解孩子的年龄特点,找准培养孩子适宜的“时令”,顺势而为,让孩子在生活中按自己内在成长的需求,去养成学习的习惯。

那么如何才能养成 自主学习的习惯性呢?接着我们来聊一聊第二点

二、怎样让孩子学会自主学习?

那么怎么保护孩子的内驱力不受损伤?学会自主学习呢?在这里我们可以用到两个方法来做到这些。

第一个方法:用抓大放小任务管理法,帮助孩子养成学习的自觉性。

这里要给大家讲一个故事:有一个科学家,上课的时候,拿来一个大瓶子,还有许多石头,他把瓶子放在讲台上,依次把大石头,中石头,小石头放到瓶子里,每放完一种石头,不能再放的时候,都问学生:“瓶子装满了吗?”学生们总是回答:“满了”。最后,科学家拿出一些沙子倒进瓶子里,沙子填满了石头的缝隙间。

我们可以给孩子讲这个故事,然后和孩子一起来分类:

大石头是必须要完成的任务:比如:吃饭、睡觉、上课,作业等日常作息。

中石头是希望完成的事情:想看的书,兴趣班的作业等。

小石头是做不做都不会有影响的事情,比如:看电视,吃零食,玩游戏等。

这个任务分类的方法,可以使家长对孩子的期望具象化,也是培养孩子对自己任务的参与、决定、和负责的过程。

分好类之后,就要来看一下我们的瓶子有多大?能装多少石头?也就是说我们可以支配的时间有多少?能完成多少任务。这个我们可以做一个时间管理表。在这里就可以用到下一个方法了。

第二个方法:两个小技巧,让你轻松使用“儿童番茄钟”,使孩子不再拖拉磨蹭。

“儿童番茄钟”就是Nx2的时间训练法,N代表孩子的年龄,如果孩子是7岁,孩子学习的时间段就是14分钟,如果是8岁就是否16分钟,以此类推,一个学习时段最长不超过25分钟。

为了预防拖拉和磨蹭,在使用番茄钟前还要使用两个小技巧,第一个小技巧是先做好准备,准备工作包括喝水,上厕所,用到的书,本子等文具,可以列一个准备事项清单,准备好后就不要离开自己完成任务的位置。

第二个小技巧是,会与不会分开做,比如做作业,可以先浏览题目,把会做的都圈起来,先不受干扰的把会做的做完,不会的留下最后统一完成,和孩子一起研究不会得怎么做?看看全部完成需要多少时间,然后回顾整理。

确定好适合孩子年龄的番茄钟时段,专注、认真的完成这一个番茄钟所要完成的任务,每一个番茄茄钟完成,都可以休息3~5分钟,然后可以再进行下一个番茄钟的任务。

家长应该关注时间和任务的过程,让孩子自信而独立地解决问题。

孩子在一个番茄钟内很轻松的就完成了任务,在学有余力的情况下,要和孩子一起讨论,一起提前做好规划,增加新的任务,并合理的安排时间。

比如:原定二十分钟做数学作业,可是就只有二十道口算题,不用五分钟就做完了。就可以讨论,再碰到到这种问题,是不是可以再增加复习和预习数学的一些任务,或者挑战一下,增加难度的一些题目,制定新的番茄钟,下次就可以执行新的时间任务表。

还有一种情况就是,任务完成的很快,错的比较多,或者能力不足,没有在一个番茄钟内完成任务,这就需要更多的时间去订正、消化和吸收,那就要根据孩子个人的学习情况降低任务的难度。

比如:二十道计算题二十分钟完成,孩子做不到,怎么办?那就可以二十分钟十道题,让孩子轻松准确地完成任务。

这样既让孩子感受到在规定的时间内,体会到专注学习的愉悦感,又有完成任务的成就感,而且在学习训练的过程中看到自己的进步。当孩子树立起“我越来越强”的信心时,自主学习就是一个水到渠成的事。

说到这里,今天的内空就聊得差不多了,让我们简单总结一下今天的内容,首先我们根据孩子的年龄特点,了解了孩子天生就爱学习的禀性,让孩子们在生活中习得学习的习惯,让孩子爱上学习;接着我们又说了如何保护孩子学习的内驱力?

重点讲了任务管理和“儿童番茄钟”的使用方法,来培养孩子自主学习的能力。

今天的分享内容能让你充分了解学习是孩子的天性,你要做的是保护孩子学习的内驱力不受损伤,关注孩子学习的过程,顺应孩子的天性,来培养孩子自主学习的能力。

除此之外,你还要学习如何从内在和外在两方面来提升孩子学习能力?让孩子成为学习高手。高效地实现自己人生成长的飞跃。明天我们将会分享这一部分的内容。

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