读王晓春老师的《学生个案诊疗》这本书，感觉像是在听课，听一名资深教师在谈教师的方向、责任、上进、专业、智慧。其中那些朴实但深刻的语言，恰如其分的小典故，娓娓道来，令我耳目一新。我边读边用书中的观点来检查、考量自己，不断反思和内省，十几年从教，漫漫求索，犹如同智者谈心，谈理想，他在帮我答疑解惑，教我处理学生问题的办法和技巧。
1、面对学生的问题，端正心态，冷静地思考。
不要再把学生出现的各种问题情绪化。以前出现学生告状、争执、上课做小动作等行为时，在处理过程中总是急于解决，解决的过程如果学生不够配合或者屡教不改，自己难免就陷入情绪化的陷阱，转为批评起学生的态度，反而把应该解决的问题淡化了。现在想来，这都是出力不讨好的无用功。书中给出了正确且有用的思路是：这个孩子出现的是什么样的行为？是什么性质？有多严重？影响有多大？是急于解决的还是可以观望的？如果现下就要解决再思考为什么会出现这样的行为或状态？这样，先把出现的问题本身搞清楚了再着手解决。学会冷静地思考问题，不仅对自己来说是一种解放，而且也有利于问题解决。
二、面对学生的问题，深入了解问题的原因，再付诸实际工作。
王晓春老师在书中说到很多教师缺少专业素质的原因时，一个原因是迷信“爱”能感化一切，一个原因是简单归因，自以为找到了原因，事实上根本不是如此。教师的专业性就体现在能看到根源，找出改正学生不良现象的抓手，而不仅仅停留在浅层次的“管”上。换言之，只有找到真正地原因，才能制定出最有效的措施，问题解决才更高效，少做很多无用功。
三、面对学生的问题，加强家校沟通，更要努力渗透对家长的教育。
王晓春老师认为真的不是每个家长都是配合学校的教育，很多问题学生都是因为有一个问题的家长。不能寄托于家长的通情达理。但另一方面，他也认为这只是对大孩子来说是如此，对于低龄的孩子，重视家庭的影响，取得的效果会更快更好。王老师此书中所列举的六个例子，都表明只有在孩子还小时将出现的各种问题重视起来，老师和家长共同配合加以治疗，那到了青春期出现的问题就会大大减少。现在我班的孩子正处于四年级，很多孩子的问题都可以在家庭教育中得到解决，我要做的就是不断地带动家长进行家庭教育的学习，使他们朝着正确的、先进的教育道路前进，而不仅仅限于出现问题后再进行沟通。这样，不仅利于我的工作，也能或多或少的减少问题生的教育指望不上家长的局面。
读《学生个案诊疗》这本书，如品一杯香茶，余香缭绕。要点亮孩子的智慧人生，点亮每一个孩子希望的灯，让所有的梦，从此不再懵懂；我们需要用书籍的力量，点亮我们的智慧人生，点亮每一位教师智慧的灯，点亮幸福，生活从此不同。面对学生的问题，我努力要做智慧型的教师。当然，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索的目标。
