传统的作业我们的设计作用一般无外乎巩固所学知识，所以一般情况下，我们的作业形式也就是读，写，抄，背以及做题。然而这本书中提到的将作业设计作用与核心素养想融合，总结出了作业设计的这几条作用:
1.扩大育人功能，促进学生学习方式的转变
核心素养导向下的作业设计，有利于学生学习方式的转变，使学生在作业完成过程中学会学习、学会合作、学会做人，具有引导学生学习、探索的功能，从而培养和提高学生的自学能力、动手能力和创造能力。同时，由于作业类型的不同，作业的完成方式也会不同，如书面练习、课外实验、文献资料搜集、实地调研、阅读预习、反思总结、实物设计或制作、编写小论文等，它可以当天完成，也可以用一周甚至更长的时间。这些不同的完成方式为学生提供了锻炼能力的机会，促进了学生学科核心素养的培养。
2.延伸并加强拓展功能
核心素养导向下的作业，依据学科特点，在内容上、方式上、素养培养上，均发生了巨大的变化，其空间得到了空前的拓展。在内容上，从生活走向科学，从科学走向社会、在开放的体系中学习；在方式上，改变传统单一的、被动的、接受为主的学习方式，强调学习情境的创设，强调学习过程中的“亲身体验”和“探究式学习”；在情感培养上，强调“激发学生的求知欲，培养学生终身的探索兴趣”，强调“形成尊重事实、探索真理的科学态度”“使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新”和“关心科技发展的动态，关注技术应用带 -下-来的社会进步和问题，树立正确的科学观”等学科综合素养的培养。
