第12课※  在天晴了的时候戴望舒1.导课，听朗读画小节序号和韵脚。同学们好，这节课张老师和你们共同来学习第12课——在天晴了的时候。读读课题，读了课题，你有什么感受呢？雨后天晴在你的眼中出现了一幅怎样的画面呢？诗人王维笔下的雨后天晴是：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新，诗人韩愈眼中的雨过天晴是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；杜甫眼中的雨过天晴是：晓看红湿处，花重锦官城。戴望舒眼中的雨过天晴，又是一番怎样的情景呢？这节课让我们走过一段又一段的文字，去触摸，去感悟，请同学们翻开课本，听老师范读一遍课文，同时用笔圈画出诗的小节序号，找出诗的韵脚。2.交流读后的收获，自读诗歌这首诗一共有三个小节，你找对了吗？请你来说，韵脚是？对了，是ou，现在请同学们自己也在下面大声地读读这首诗吧，注意读准字音读通句子，读出诗的节奏，遇到自己喜欢的诗句，记得要多读几遍，开始吧！3.认读字词读完了吗？在这首诗里，有几个词语容易读错，我们共同来关注一下，请同学们和老师一起来读一次炫耀，胆怯，阴霾，你都会读了吗？拥有慧眼的你一定发现了这两个字是多音字：晕和曝我们来查字典，你记住了吗？在这首诗里呀，还有一些词表达了新颖独特的含义，比如这些，请你用近义词法，想象画面法，联系生活等方法，试着来理解一下吧。4.赏析诗句读准了字音，理解了词义之后，我们再来学习诗歌就容易很多了，请同学们再次翻开课本，这是一篇略读课文，我们要根据导语来学习，根据导语，请同学们完成如下的自学内容，一是用横线画出自己喜欢的诗句，在旁边写下感受，二是带着你的感受，有感情的朗读课文，同学们，开始吧！根据同学们圈画的诗句，我们不难发现有三类：表达新颖独特的诗句；读起来朗朗上口的诗句；饱含着真挚情感的诗句。（第一小节：温柔，炫耀）我们先来看第一类。大声地读一读吧，同学们，一场雨过后，走在山间的小路上，踩下去你的鞋子会粘满了泥巴，那感觉真是不美妙，可是在戴望舒的眼中，给雨润过的泥路，是凉爽又温柔的，通过温柔这个词，你会想到什么？是的，是母亲，母亲用她温柔的小手轻轻的抚摸着你的小脚丫，那感觉应该是非常美妙的，诗人就是采用了？对，是拟人的手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。我们刚才是用想象画面的方法来谈自己对诗句的感悟，有的同学可能会喜欢这一炎热的夏天，我们往往是大汗淋漓，此时你最想做什么？对，是洗澡，小草也刚刚洗过澡，精神的小草，洁净清新，用一个词语来形容它—苍翠欲滴，这样的小草怎能不炫耀着自己的新绿？所以炫耀一词写出了小草的快乐和自豪。他们带着你的快乐和自豪，读读这句诗吧，刚才呀，我们是通过联系生活来谈了（胆怯）自己的感受的，有同学可会喜欢这一句，能说说你的感受吗？我们听听这名同学是如何谈自己的感受的。这位同学是通过抓关键词来谈自己的感受的，同学们，请你带着自己的感受也来读读第一小节诗吧。第二小节：我们听听这名同学是如何来谈的，好的你来说，你观察了书上的插图，发现好多凤蝶儿在雨后的花木中，自由自在的地飞舞，美丽的翅膀在阳光下一张一合，真美妙啊，好的，这位同学是结合插图，来谈自己的感受的，闲游一词采用的是拟人的手法，而一开一收则是动态美。这一句里不仅有拟人的手法，还有比喻的手法，是的，把五彩的翅膀比做书页，同学们，带着这种闲游的心情，你来读读这首小诗吧！5.仿写抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，有的落在娇艳的花朵上，有的？还有的？同学们，请展开想象，试着填一填吧！同学们来，大家感受再来读读这一小节吧，其实啊，像这样运用拟人的写法，不仅集中在第一节，在第三小节也有表现，听听这名同学是如何谈感受的吧？这个小节不但用到了拟人的修辞，还用了两个破折号，第一个是解释说明，第二个破折号是意思的递进。6.学习回环的修辞除了有这样表达新颖独特的诗句，还有读起来朗朗上口的句子，最有代表性的就是第二小节了，到小径中去走走吧，在天晴的时候，这一句好像在是的，在这开头，这儿又出现一次 ，表现方式一样吗？我们把像这样意思相同，循环往复表达的句子称为回环句，这种修辞手法就叫做回环。7.介绍作者及写作背景，悟诗情作者一直强调闲游的心境，为什么呢？我们先来走近诗人，戴望舒，浙江人，戴望舒是他的笔名，原名戴朝安，被称为雨巷诗人，他的主要作品—雨巷—狱中题壁—戴望舒诗稿等，而他写这首诗时，恰逢师1944年的六月，当时抗日战争即将胜利，结合当时的历史情况，诗人在静静等待，在希望之中守望。所以诗人写这首诗也是在歌颂光明和解放。读诗，读诗人，更是在读自己呢！8.尝试背诵让我们带着你最真实的情感，再次走进这首诗，结合图片，我们尝试着把它记在心里吧，请同学们跟老师一起尝试背诵。9.布置作业请你学着诗歌的样子，合理运用比喻拟人象征等写作手法，创作一首自己的小诗吧！