“安老师，你帮我看看，这个成语能用一个什么字概括？”
一节默写课上，提前默写完成的孩子拿着书来问着。埋头登记的我，隐约觉得问题有些熟悉，抬头一看，这不是小王同学刚才来问过的问题吗？怎么小李同学又拿着书来了？他们不是同一个组的吗？被无数问题夹杂着，我没有立刻回答。
“这不是小王同学的书吗，他刚才还在看呢，怎么在你手上啦？”为了一探究竟，可能不自觉的就严肃了起来。
“我们组长他让我来问你的。”这是一个胆小又热心的孩子，平常不是特别重大的事情，他几乎不敢来找我说话，这不，一下就被我“诈”出了真相。
这个真相让我怒火中烧，虽是一件小事，但让我多日来的隐忧浮出水面，砸得我头昏脑涨——组长权利过大，小组内部矛盾增多！
在小组组建之初，为了让小组尽快磨合，我给了小组长自主管理小组的权利。为此，还特别对小组长进行过小组管理的培训会议！日常的学习生活中，很信任小组长的检查汇报结果。谁知，恰恰是这份信任以及急于求成的心，让我的眼睛被一片精美得不像话的叶子遮挡了许久，还洋洋得意到不行！近来，在班里的时间增多，和同学们亲近的机会也多，叽叽喳喳的听着各类“八卦”。一位小同学借机告诉我，我们班的一个小组搞分裂，组长被他的组员们孤立了，因为他们的小组长特别霸道，每周的小组合算下来的总分，他分的最多！
得知消息的我，上课时，着重观察着这个小组，果真发现，小组内部果真没那么“太平”！我很想知道这是个例还是普例，于是，按捺住就地正法的心，更多时间在班里，暗暗观察着。就在这个期间，小李同学替小组长问问题的事儿又出现了……
这两个问题的出现，在我心中敲响了警钟，我对小组长的管理机制出现了问题，。下功夫研究“简约”，但后方的失火，将一切努力化为灰烬……让人很沮丧！虽然，这个学期已接近尾声，我也要进行大整顿，保证合作的质量！
（西夏合作研究室 安双双）
