备课方法：思维导图（要讲些什么）→素材或题（骨干）→教法（让课活起来充满生气的血肉）。提前画图找素材搭好架子并标出例题与典型练习题，前一天琢磨教法和学生兴趣点，准备课件。

一次次备课不过是要将知识框架构建出来，最终题将死掉，而框架将永存（之前我迷失在了题中）

工作好几年，搭架子已不成问题。备课的重点是教法与互动，互动的核心是激趣与激励，这是我教学风格形成的两个出发点。最终将走向正面管教，加一点兴趣与激情。

2018.3.8记：1.例题是需要我浓墨重彩的出场的，而练习是生展示的舞台。

2.讲例题的一个原则是能不动笔就不动笔（除非确实有必要动笔），不动笔而让生去想（把写的时间用来思考更有利于生发展），重点放在说上，直到大家都掌握了方法，会想会说为止。生说的时候也暂不板书，直到最后再板，生齐说我板。

例题的处理程序：阅→思→说→写。

阅读理解（若题简单则略去）→思考（不说话，想好举手示意我，小学阶段算式大多可口头列出，没必要动笔，练习亦如此，若计算不行则专练计算）→交流思路算式（重要数量关系式伺机板书），多说，直到困生亦能顺利说出→写，师板书示范（如有必要）。

3.凡典型新情况必例之练之，是否需继续练，要视生掌握情况而定。

4.先保底后拔高，先把基本任务完成再谈其他，这是对课堂的一个基本要求。