酒后镇和乐中心小学 苗素峰
陶行知，现代著名民主革命家、教育家，是我国教育史上第一个明确提出以创新管理为宗旨，并在理论上、实践上给予阐述和履行的教育家。他从我国的国情出发，批判的继承了传统教育与西方教育的合理因素，创立了以生活教育为基础，以终身教育为纲的人民教育理论，他的“生活即教育，社会即学校，教、学、做合一”等理论，无不闪烁着创造的光芒。他创造的“小先生制”是普及教育的一种有效方式，我们可以这样说：陶行知是中国创造教育的开辟者。
陶行知曾讲过：“校长是一个学校的灵魂。”在这个意义上，校长更应该是学校创新教育的灵魂。陶行知的创新就在于它创下了中国近代教育史上的四个第一：第一个跑去农村办学的人；第一个提出学生在德、智、体三方面做到全面发展的人；第一个认识到农民教育问题的人；第一个提出改革教育方法的人。
读了陶行知的典型案例，我得到的启示就是，创新的产生需要校长敢于质疑，权威挑战，权威否定，权威抵制，传统习惯，抵抗保守势力敢于标新立异，提出新方法，新观念，新方案；创新的宣传也要求校长具有居高临下的气魄，展现美好的愿景，坚定必胜的信心；创新的实施也要求校长要雷厉风行，改良传统习惯，抵制保守势力，推动创新；实施创新的不确定性，更要求校长果断决策，避免因争执不下而贻误时机。
校长创新，就内容来说，主要指校长在工作过程中的新思路，新方法，新观念。创新校长的具体素质要求：一要敢于出创意，二要有批判精神，三要有前瞻性思考，更具有合作态度。校长创新的关键：第一开放，第二开明，第三开化。校长创新的教育机制要抓住三点：强化道德需求，建立竞争机制，加强岗位培训。
通过本章节的学习，我深刻的认识到，现代社会是一个学习型的社会，校长更是要面临空前的压力和挑战，要通过多种形式，多种途径的校长培训方式去了解社会，了解未来，了解现代科技，从而自觉地站在人类发展的制高点上，审视教育，审视未来，把创新教育引向深入。
