以下经验是我带了两年全托班的小心得，我们在教授历史课的时候一定要明白教授的学生是谁，他们的基础如何，还有他们的预期提高的分数是多少？
我教授的学生基础偏差一些，一般考试在30分左右,属于基础薄弱的学生，预期分数定为及格线。
说完这些问题后，那么接下来需要去说明如何教历史课。
1.首先是基础知识，基础知识就像盖房子中的钢筋和水泥，不教好基础知识再做题也是白白浪费时间，但注重基础知识并不等于只让孩子去单纯背基础知识。比如说，教授必修一第一单元的时候，让学生在记古代知识时，需要让其明白制度的实施需要背景，以及制度为什么去实施。这些在讲授的过程中应该予以呈现，并一一列举接近完整的政治制度系统。在政治制度史的讲授中，需要引导学生明晰制度是如何运行并运用的；经济史／文化史的讲授需要重点记忆各个朝代的生产经济发展状况。
2.然后，学生引起对知识的兴趣是重点，俗话说：“兴趣是最好的老师”。上课的时候在不脱离课程内容的情况下可以给学生讲述不脱离课本的历史事件，整理成一些段子，即活跃了课堂气氛，又让学生学到知识。比如说：讲述英西海战时，可以讲述关于伊丽莎白的一些私生活的段子。学生听进去课，自然会去有兴趣的学习历史。主观题需要讲明历史背景，可以通过梳理思维导图的方式梳理各朝各代的历史背景，使得学生在做题时可以形成正确的时空观念。主观题切忌的是胆小，给学生树立信心，引导学生写好主观题。
3.教授历史不止是传授学生知识，还要渗透历史中的价值观，从中可以学到什么。这些可以锻炼学生的思考能力，让他们在学习历史的政策事件中学会总结自己需要什么，去指导他们的三观，从而达到素质教育的目的。
4.冲刺阶段作业不宜留太多，一天半套卷子到一套卷子即可。留足复习基础知识和阅读课外读物的时间。另外必要的加油与鼓励，促使学生奋发向上（因为冲刺阶段孩子压力大，要给予他们希望，打击只会让他们的情绪更加低落）。
5.若要推荐读物和纪录片的话，建议：《全球通史》／《国史大纲》／《中国近代史》蒋廷黻先生那本；若要为通俗读物的话，即《半小时漫画中国史／世界史》系列合集。纪录片以后100集《中国通史》／《世界历史》；《大国崛起》／《档案》等等。
我也是自己总结的经验，不能照本宣科，需要结合学生的实际情况考虑。
