3.3用橡皮筋驱动小车
在第二课中学生学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力，这节课要让学生学习另一种动力驱动方式。用橡皮筋作为动力驱动小车。
先让学生回顾自己玩橡皮筋的经历，思考把橡皮筋拉一拉会有什么感觉，大部分学生都会说到橡皮筋是有弹性的，老师可顺势引出弹力的概念。然后让学生思考能否用橡皮筋驱动小车，还是有不少同学说的是不能。说可以的同学，我请他来说一说如何组装小车呢，他说的是把橡皮筋系在小车上拉动，然后我说这还是靠拉力让小车动起来，可不可以不靠手拉动而是由橡皮筋去驱动小车呢？这个问题对学生来说还是很困难的，他们基本答不上来，用拧发条的玩具启发他们，要好一点，但是他们还是并不清楚该怎么做。我又请他们思考橡皮筋应该系在小车的哪个部位？学生是可以答出系在小车的车轴上，要带动车轮运动。
然后出示橡皮筋小车的组装方法。然后请学生推测小车行驶距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有什么关系。学生可以答出橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。然后再询问学生如何设计实验？学生想得到，但是表达能力不强，不能用科学的语言表达出来。所以这个地方是需要我多去引导的。在他们答出要改变在车轴上缠绕的圈数后，然后请他们思考如何比较小车行驶的距离。学生中有的说用线去量，用地上瓷砖来衡量，用两辆小车，用软尺等等。可以看出学生的数据意识不强，这个地方我着重和他们强调科学要用数据说话。
接着我出示了实验步骤以及注意事项，讲解了科学活动手册该怎么填写。然后我演示了如何把橡皮筋在车轴上进行缠绕，这个地方要讲的慢一点，因为我通过几次上课发现，还是有学生不知道该如何缠绕。还有对橡皮筋缠绕的方向和小车运动方向的关系是不清楚的，这个地方也要好好讲一讲。我原本是想让他们自己做实验的时候去发现的，但是这个在实验前讲可能要合适一些。因为后面有学生告诉我小车走了相反方向，他们的数据是负数。
由于学生做这个实验要填的数据很多，我后面调整了时间，大概留了十分钟做这个实验，而且在做实验前就提醒他们时间不多，让他们抓紧时间，十分钟差不多他们能做完，留了五分钟进行拓展。为了缩短实验时间可以让学生把软尺拉直放在地上，小车行驶了多少距离，就可以直接看出来，而不是小车走了一段距离后再让他们拿软尺去测量。
实验活动手册这个地方怎么填写远、近、中等。学生是不知道以什么为标准的，我注意到了之后跟他们强调了是要把数据写出来后进行比较的结果。
研讨时请学生思考两个问题，1.使车轮转动的力来自哪里？2.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？后面的问题对学生来说还是比较简单的。
展示了不同砝码拉动的橡皮筋让他们思考哪一个弹力大，出示弹力概念，最后以一个问题，生活中还有哪些关于弹力的例子结束本课。
本课主要是要注意时间的把控还有如何缠绕橡皮筋要给学生演示清楚，还有一些细节的地方需要注意。实验效果总的来说还是比较明显的，学生做实验也非常积极。
