甫心
读了李振涛的《活在课堂里》这本书，让我很触动，尤其是当自己经历了20多年的教育工作以后，好多场景和观点都能让我找到共鸣，并有感同身受的体会。
从学生本位出发到传统课堂的理性剖析，以及中外课堂的比较，最后如何在未来课堂当中走出自己。李老师都娓娓道来，用一种通俗易懂的语言来告诉我们，如何在当下未来课堂当中做好准备。
文本有一个重要的信息，那就是把课堂当作一个场所，关键是在这场所中的每个人如何体现他的生命，如何让这个生命在这场子里边活得有价值，有理想，有质量有使命。
纵观我们身边的课堂，有好多课堂是属于复制的，临摹的，甚至是流程化的，只是完成任务的一种执行。很多老师是为了完成而完成，甚至走不出一条属于自己的路，总是活在别人的世界里，最关键的是也没把课堂当中的学生当作生命的看待。所以才导致那么多学生不喜欢学习，那么多教师，在课堂当中找不到自己。记得我身边有部分这样的老师，因为在当下找工作非常难，但是他们的学习力特别强，所以通过最后的筛选考试，进到教师行业，但是他们却告诉我说非常痛苦，因为他们不喜欢小孩，觉得跟小孩在一起非常的难过不舒服，我问他们：那么你们为何要进入这个职业？他们说没办法，当下找工作很难，所以先找个养家糊口了呗。纵观身边的老师们，类似的老师是客观存在的，他们自己都没有把生命活动通透，没把课堂弄明白，可想而知他们的课堂到底有多少力量和生命在里边。
正如李老师所说，当人进入一定的年龄之后，一定会有一个信念，一定会对生命是敬畏的，我也认为每个降临在世界上的生命都是有一个独特的人，这个人不分大小高低和贵贱，属于独一无二的，没有可替代性，但是由于现在很多的束缚评价标准，导致我们还是以成绩论第一的方式在进行评判，导致一个个鲜活的生命，显得那么没有活力和力量。当看到身边这么多孩子，不喜欢学校讨厌学习，作为教育者的我，感到非常的惶恐不安。当我们满腔热爱地去爱孩子的时候，孩子却感受不到我们的这种爱，那么双向奔赴的爱在哪里？
我喜欢李老师说的那句话，课堂也许就是教师的宿命，我们要用一种审慎的态度来回答一个严肃的问题：课堂适合你吗？课堂可以作为你生命的一部分吗？没有一个生命可以重来，所以我们一定要敬畏尊重我们的课堂。
我也反思我自己曾经走过的课堂，从一开始的青涩到后面的发自内心的爱，也许走了一个漫长的过程，但是我真的想告诉很多年轻老师们，我们可以技术不那么精湛，我们课堂可以可能没有那么的出彩，但是我们有一定要有一种爱，是发自内心对孩子的爱，哪怕是一开始在课堂中是一种“假爱”，到后面尽快的真爱，让周期努力走的快一点，否则那些被我们耽误错过的孩子，会让我们一辈子都不会安宁。
正如李老师所说，课堂需要信仰。我们所做的一切无非是在用自己的生命去传播并践行一种信仰，人类要有光，要有希望，这个信仰不只是说给别人听，关键是返归到我们的生命当中。教育没有那么多痕迹，更多的是无痕，只要把孩子真正当作人来看，只要把课堂当做一个美妙生命发生的重要场所，我坚信在这个阵地当中一定有很多鲜活的美好碰撞。
总的来说，《活在课堂里》这本书为我打开了更宽阔思维空间，让我再次重审自己的课堂以及身边所看到的课堂，也许在下次看到课堂的时候，我会有更多的敬畏感
