最近，不知是外面的春光过于醉人，还是课堂的故事实在不够精彩，我的孩子们一个个低垂着头，无限的放空自己，用空洞苍白的眼神盯着正在讲台上眉飞色舞的我，不禁打了一个寒颤。几次停下来向他们询问原因，得到了零零碎碎的回答，想着还没上完的课，我实在是没有耐心再揪着他们一个个“逼问”原因，课堂便继续向挤牙膏般的，一点一点进行下去，下课铃响起，整堂课草草收尾，学生松了一口气，我也仿佛得到了解脱，可心口却闷闷的，似乎堵着一口气，咽不下去，也呼不出来。
回顾课堂环节，流程是按部就班的走的，问题是依据课本，结合教参进行设计的，ppt不说技术多么高超，至少也是图文并茂的。课堂硬件一切OK。
那么软件呢？作为课堂的引导者我做了什么呢？我好像是在一个问题接着一个问题的往下抛，期待着能激起大片水花，可得到的只有平静的湖面，一丝波澜也没有惊起。
我还也不得不承认我是一位没有耐心的老师，我实在等不及了，一股莫名的情绪涌上心头，不知为何，再出口的话变成了指责“你们怎么这么简单的问题都回答不上来，到底有没有在思考，你们自己拿个镜子看看你们现在的眼神，像是在思考问题的样子吗，不是看天就是看地，不是盯着黑板发愣，就是扣手，题是一眼不看，问题是一点不想……！“一顿疯狂输出，原本麻木呆滞的课堂氛围变了，我扮演着拿着镰刀凶神恶煞的魔鬼，学生们畏畏缩缩像待宰的小羊羔，还有几个死性不改的依旧沉浸于自己的世界。看到他们的变化，我突然像泄了气的皮球，有种一拳打在棉花上的无力感。我想再继续收拾好自己的心情，恢复活力给他们上课，可我再望向课堂，看到的依旧是空洞、疲惫、不解、随性的眼神。
上一堂师生配合默契，完整圆融的课真难啊！做一名情绪稳定，不着急上火的老师真难啊！当老师真难啊！当一名合格老师真难啊！
我曾和好友聊天说：这个学期我有了一个很大的改变，不会再将所有的原因都归结于自己身上，开始学会从学生身上寻找问题的源头。可我发现问题的源头依旧是我。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
