象牙塔里的天之骄子，为什么会生存不下去？
一段时间以来，经常在网上见到这样的新闻：突然在某一天的什么时候，在某一个地方，有一个小男孩或者小女孩、小伙子或者大姑娘失联了；再过或长或短的一段时间之后，十天半个月的，又突然传来消息：在什么地方突然出现或是找到了一具遗体，就是前段时间失联的某个人！
有时候，影视剧里都不敢这样演的剧情，在现实生活中，偏偏就真实地发生了！
这两天，渝地失踪9天的研究生陈某锋的遗体又从江里打捞出来了！他就是11月12日那天夜里3点钟，从就读学校的实验室里走出来，准备到街上买份宵夜（也不知道学校究竟是怎么管理学生、保障学生安全的，半夜三更说上街就能上街），甚至连件外套都没披，连电脑都没来得及关！
可他从此再也没有回来！留给家人的，是无尽的哀痛和思念！
为什么呀，孩子？
马上研究生就毕业了，国家电网的笔试也都过了！这些你都是知道的呀！象牙塔里甚至可以说是处在塔尖上前途无量、前程似锦的天之骄子，你为什么就舍得撇下你深爱的家人，孤独的走向远方，再也不肯回头呢？
难道真的仅仅是因为国家电网的面试和你的论文二辩重合，让你深感压力太大，一念之间，就让负面情绪占了上风？
孩子啊，纵是面试不过又怎样？纵是论文二辩不过又怎样？这些都是身外之物，怎么能够和你年轻的生命相比？孰轻孰重，难道你真的分不清吗？
就在不久前的11月18日，考试挂8科、失联近5个月后，在江中溺亡的大学生田野的遗体终于被找到了！
昨天又传出消息：一名32岁的民航飞行员孙某于12月13日深夜在某市海文大桥上失联，家属急寻铺前镇或北港岛沿岸相关监控记录等线索。孙某女友杨女士介绍称，事发前孙某是某航空公司副机长，12月13日下午参加晋升机长考试时失败，“这是他唯一有点心烦的事，其他没有发现异常。”
这几年，经济形势不好，就业压力太大，也因此生活压力更大。对于普通人来说，生活真的不易，生存确实困难！但对于大学生——尤其是硕士、博士研究生来说，他们是象牙塔里的天之骄子，怎么会频频发生这样的人生悲剧呢？
说白了，都是我们的教育体制出了问题、惹的祸！
上世纪九十年代风行的应试教育，本质有几个“学会”的概括：学会生存，学会生活，学会做人，学会学习；另一说则是：学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中，笔者觉得最主要的两个方面就是：学会生存和学会学习。
因为：学习的最终目的，就是为了掌握生活和生存的本领和技巧；只要学会了学习，就很容易学会生活和生存！
可是，我们现在的教育体制弊端是什么？一句话，从小到大，所有的学生都在应付各种各样的考试！
在考试中胜出的算是学业有成，但人生也不一定成功；在考试中败下阵来的，不但丢了学业，更不存在拥有生存的本领！
更不要说，还有不少学生，既没赢得考试和学业，也不具备生活、生存的技能！更糟糕的是，在这个过程中，还把他们的健康身体搭了进去！最糟糕的是，不但没了健康的身体，就连心理也出现了严重问题！
这不但是培养人才的学校的责任，也是社会和家长的责任！或者说，学校只是提供了一种摧残人的考试方式，而压死骆驼的最后那根稻草——巨大的生活、生存压力，更多的来自社会和家长！
难道不是这样吗？
学会学习或求知的学生，他们拥有学习的主动权，学什么、不学什么，怎么学、什么时候学、学到什么程度，他们心中有数！心中没数的学生，只会被动地应付，被动地应付考试，被动地应付老师，被动地应付家长！越应付越累，直至拖垮自己！
毛厅长说过：每一个人来到这个世界上都有自己的位置，也都有自己的价值。因此我希望大家把每一个学生，每一个孩子都当成可塑之才。因材施教应该是每一位教师教书育人的应有之义。我们真正爱孩子，应该爱每一个性格不同的、兴趣不同的，特长不一样的学生。每个孩子都是可塑之材，而且，每一个学生身上都蕴藏着巨大的原子能，关键我们怎么把它激发出来，这是非常重要的。所以教育有时候是桥梁，是纽带，它有一种很好的媒介，能够激发学生。
但愿，能有更多的从教者，能够真正明白教育的真谛，遵循教育的规律，真正做到为党育人、为国育才，而不是摧残人、毁灭人，导致生命的花朵尚未绽放，就已经枯萎、凋零！
