说到学习共同体，让我感慨颇深，2020年，我就是在学习共同体中被赋能，被鼓励，看到了自己的成长，找到了前行的方向。感恩遇见新网师的专业学习，感恩遇见N师学院的生命赋能，也感恩教育行走的美好向往。
N4的时候，南方科技大学第二实验学校唐晓勇校长带领下的PBL项目式学习，就充分展现了学习共同体的重要性。教师们之间不再时学科间的单打独斗，而是互相融合和提高；学生们之间不再是独立学习，而是积极协作，共同探索。正因为学习共同体的支持，师生的教育生活格外幸福，创造了共同成长的理想状态。在N4结业时，每组都要提交开发的课程，现在想起当时的情况，至今记忆尤新，从课程的选题方向、受众对象、内容安排等，到课程录制、案例使用等等，经历了一次次的讨论和打磨，最终才顺利提交了8节课，让我再一次感受到了学习共同体的力量。独行速，众行远。当下已经不是一个人就能表演出一场精彩演出的时代了，百花齐放百鸟争鸣，才是未来学习者应该创造的格局。
对于自己经历的学习共同体，反观自己，我都做了什么呢？
一、在学习共同体中，你经历了什么？看到了什么？学到了什么？
答：在每一个学习共同体中，都学到了当下最实用的知识，开阔了眼界，改变了对教育的传统观念，看到了优秀者的努力姿态。就如今天分享的马增信老师和刘华霞校长。马老师和我同属于两个学习共同体，他一直是我学习的榜样，我也一直尊称他是我的老师，所以他在每一个场域的努力，都引领着我不断前行。刘校长作为学校管理者，以自己的实际行动带领学校老师学习，创建了学校的学习共同体，为师生赋能，都说一个好校长就是一所好学校。在刘校身上，就充分证明了这一点。
二、在学习共同体中的学习，带给你的感受是什么？
答：打破了达克效应，看到了教育路上更远的风景，也看到了自己的不足和未知。就像朱永新老师说的，一个校长关起学校的大门，他就是学校的国王。一个老师关起教室的门，他就是教室的国王。做教育，不能做井底之蛙。因此，在学习共同体种的学习，让我充满了动力，不断学习来弥补自己的欠缺。
三、如何更好的参与学习共同体？创造更大的价值？
答：学习共同体是一个集体，需要共创，需要彼此的支持和赋能。只有让每个人都发挥出自己的潜能，才会释放和创造无限的可能性。除了珍惜每一个学习共同体的每一次学习机会，也要成为学习共同体的积极参与者和贡献者。就如玛格丽特.韦特利所说：“我所见的大多数人都希望能在其所在的组织、社区和个人生活中建立更为和谐和令人满意的关系。可是我们也许并未意识到，这种愿望只能通过个人积极融入新颖而又陌生的共同体中才能实现。”
四、今后在学习共同体的学习中，如何规划自己的行动？
答：温习教练型对话的8次课程，再通过《关键在问》的学习，利用所学所得，组织身边的家长和孩子，创建亲子成长学习共同体，为父母和孩子赋能，实现亲子共同成长，创造美好。就像上海交通大学里那座雕塑，一个健硕的男人用力地脚踏一张弓的弦，而自己就是要射出去地箭，看了让人深思，也倍受鼓舞，要行动就当如此，没有丝毫犹豫，只有朝着方向飞奔而去。人要是都有这样的劲头，困难就都会让路。我突然想起了一句话，要爱就深爱，要行动就落地有声。
