2021年1月25日，我们学了《学生积极情绪培育课《》第11、12讲。这两讲主要是韦老师点评杨耘老师、韩平老师的课，我的收获如下 。
一.杨耘老师的课。
（一）.体验式团体心理教育技术课。它的目是心理教育，手段是团体技术，性质是体验式的。它讲究①“三位一体”，即:“人、场、技术”三位一体；②也提倡“个人与小组”（组内分享）、“个人与班级”、“小组与班级”三位一体 。③老师的角色是:时而在前，时而在后，时而在左右 。④课堂有三种动力模型:以点带面、以面带点、点面结合 。
（二）.课程中。
1.可以让学生读多遍题目，强化记忆 。
2.分组要快，这要看设置。如:毛遂自荐的七个人可以站成一排，背对学生，其余学生可以站到他们后面，每人后面八个人，每组都要有男、女生 。
3.“雨点变奏曲”活动可以灵活运用，如:男生下大雨，女生下小雨；你现在的心情怎样，就下这样的雨；学生可坐、可站、也可边走边做下雨的动作 。
4.老师要随时观察圽内人员情况，及时引导，提高协作效能 。老师带领技术过程就像包饺子、煮饺子、吃饺子过程，即制作技术、带领、分享的过程 。
5.体验式课堂可以从学生外围先入手，做调整、改变，如:可以让老师先成长、改善校园生态文化等 。
6. 学生展示时可自动设置一个舞台，让他们有一种仪式感 。
杨耘老师驾驭课堂的语言、技术、控场能力非常棒，是我要学习的 。
二.韩平老师的课 。
1.以自己成长中的三件事切入课堂，用自我暴露法可见她的勇气之大 。
2.认清感激与感恩的区别，前者是激活积极情绪，后者是积极品质或行为 。
3.当老师被学生的行为语言感动了，找不到词语时，可用“空椅子”技术、拥抱学生、放音乐《谢谢你》等来表达 。
4.结束时，老师们可以用热烈的祝福的掌声送学生离场 。
5.作业布置了没效果的话，可不布置。
韩平老师的讲课技术越来越熟练，越来越能走心了，佩服她的坚强、韧性性格 。
