看到十一月份的研讨话题，感觉真是为我们量身定制一般，七十人大班额，一年级的萌娃，纪律一片空白，不知道课堂为何物，然而两个月之后，逐渐地步入了正轨。
话题讨论：在教学工作中，有时会遇到大班额的班级，课堂上班里五六十名学生不好管理，你会如何有效管理大班额课堂纪律？如何让课堂教学更加高效呢？期待你的好建议！
开学之初，整天都处于慌乱当中，孩子们扯着嗓子的叫喊声让我头晕目眩。课堂上嘈杂声此起彼伏，批评不奏效，表扬没反应，稀稀拉拉的几个懂事的孩子根本就挽救不了现状，同事用了一个非常形象的描述：课堂就像打地鼠，摁下这个，又上来了那个。那段时间，我甚至有点畏惧上班，我害怕听到孩子们毫无停歇的嘈杂声，我害怕收到家长们提出各种要求的信息和电话，工作带给我的是无尽的烦恼。然而，不能退缩的意念要求自己必须转变孩子的习惯，转变课堂的纪律，改变学习的环境。
一、改变从奖励开始。
一节书法课给我带来了启示和改变。
第一次延时的书法课，让我获得了新的灵感和改变。开会回来，教室里异常的安静，孩子们瞪着炯炯有神的眼睛，目不转睛地盯着黑板，书法老师声情并茂的讲解完全吸引住了他们，他们争先恐后的回答，工工整整的书写，跟以前群鸟似的叽叽喳喳完全不是一个状态，我好奇地走进了教室。
我笑着走到书法老师跟前，夸奖道：“第一次上课就这么厉害，他们全被你镇住了。”她神秘地附在我的耳边，“全是小奖品的功劳。”当她把一个个小奖品发放到孩子们手中时，孩子们脸上露出了满足和自豪的笑容。
第二天的课堂，我拿来了一张笑脸贴画，并告知孩子们得到贴画的学生下课会到讲台上合影留念，还可以提前下课，所谓提前，就是比别的孩子早出教室几秒钟，然而就是这几秒时间，也让孩子们渴望。整节课，孩子们以高涨的热情回报于我，他们端正的坐姿，响亮的回答，使教学任务完成十分顺利，加上我的夸奖，他们越发的认真。平日里玩的不亦乐乎的雯和宇，今天上课也特别认真，当我把贴画一个个贴在他们小脸上时，他们坐的更直了。在离下课还有五分钟的时候，当堂内容已全部学完，于是我果断地宣布下课并照相留念，孩子们幸福的表情让我再次体会到了工作的快乐。
小贴画最后被移粘到书的扉页上，根据贴画的数量不定时地进行评比，激发他们挣得小贴画的欲望。
二、小组建设为课堂保驾护航。
小组的竞争，让孩子们不甘落后，也不敢落后，他们希望被表扬，希望成为先进。捆绑式的小组团体，让班级时时处在一种竞争状态中。采用课堂纪律积分制，表现好的小组会加分，得分就展示在黑板上，分数最高的小组会受到奖励：分发学生奶是孩子们最乐意干的事，也是他们认为最高的嘉奖，那么每天小组得分最高者就可以承担这一重任；周一的班会对上周分数总结评比，最高者照相并能获得小奖品；收交作业以小组为单位，收齐了才可以交，于是写作业也有了空前的动力，最慢的那个在组长和其他组员的催促下，定会奋力追赶，真是一派生机勃勃的状态。
课堂上为了得到那一分，组长会监督组员，小组成员会提醒捣乱的孩子，课堂纪律好了，学习效率自然就提高了。
