一个人看书很难坚持，两个人看书可以更多的交流。尤其是针对最近这么难的一本书《反脆弱》，实在是看不下去，太生涩难懂了。
早上我跟哈飞说：“我快不行了…看半天还在前言”（指的是看书）
哈飞说：“那我今天也抽时间看一看，到时候我们一起讨论…”
但一上午过去了，哈飞也跟我一样，在前言徘徊哈哈哈。
但书还要继续看，我们得想办法破局。晚上吃完饭，哈飞边洗碗边开启了得到听书，我靠在厨房门口跟他一起听。
随后我们跪坐在瑜伽垫上，一边轻微锻炼消化晚餐，一边继续听书拆解。遇到不理解或者很有感触的地方，我们就会暂停下来交流。
哈飞跟我讲到，洗衣机是非生物体，是由很多零件组成的，所以如果从高空中摔下来，就会损坏。而生物体比如猫，如果从高空摔下来，反而可以获得新生。这就是物体和非生物体的区别。
生物体和生物体也是有区别的，就比如说猫和大象。猫相对于大象来说就会更加的有反脆弱性，而大象呢，一旦摔倒就很容易产生严重后果。
我问哈飞：“那大象可以改变他的特性，让大象也变得反脆弱起来吗？”
哈飞答：“大象之所以这样，是长期进化来的，如果说他也要变得反脆弱，就需要人为的特定给他造就一个适应他的系统，比如说，把地面变得柔软有弹性，让大象不至于摔倒了就扭伤。”
我突然想到：“我们对国宝熊猫的保护，是不是就相当于给他创造了一个反脆弱的系统，让熊猫变得不那么脆弱？”
“是这样的。”
我发现通过这一个简短的沟通交流和思维碰撞，让我对这个概念也有了更多的理解，这样的学习方式真的很棒。
我们在对孩子的学习激发的过程中，其实也可以采用这样一种沟通交流的方式，听听孩子是什么想法，再把我们的想法跟孩子进行交流。这样不仅促进了亲子关系，也能够帮助孩子从不同的维度上面更好地去学习和理解。
又是一个收获满满的夜晚，晚安啦，家人们～
