上周五，我校举行了本学期第一次阶段性复习作业检测，为了解学生的学情，更为了便于后期有针对性的教学，我认真批改学生的每一份试卷，具体分析如下：
一、作业设计分析
本次作业设计有四大版块，分别是积累与运用；口语交际；阅读空间；妙笔生花。该作业设计题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一。
二、学生做答情况分析
从批改情况来看，第一题的第2小题是默写《长歌行》，学生对个别字掌握不牢固，如“焜”、“衰”、“徒”几个字，造成失分情况；第3小题精挑细选，学生在做答选择题时没有审好题，做错的较多；第4小题补充词语的无济于事，很多学生不会导致失分；第5小题根据积累的知识填空，《迢迢牵牛星》一题错的最多，学生没有根据语义选择正确的句子填空。第6小题填写表示获得第一名的词语，学生失分较多，这是书本上语文园地词句段运用里的题，学生掌握的不好。第二题口语交际，大部分学生能根据学校实际开展活动情况做答。第三题 阅读空间的第4小题失分较多，写一句名言，用它来激励自己战胜困难，六年级的学生已积累很多的名言，但是大部分学生不能学以致用导致失分。第四题妙笔生花，介绍一本自己喜欢的书，因我们刚学过写故事梗概，所以大部分学生能语言流畅的分享自己喜欢的书。
三、解决对策
我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的阅读分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。让有的学生从“怕”阅读理解到喜欢阅读理解。
3、重视学生学习习惯的培养，部分学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，反映出学生学习态度不端正。所以，要让学生端正学习态度，做到上课认真听，作业按时完成、消化。
今后，我会不断改进教学方式，提高课堂实效，使今后的教学质量迈上一个新台阶。
