首先，教龄17年的我，太明白比较带来的滋味。漫漫求学路，尤其到初中、高中，选拔性极强的阶段，与他人的比较就如洪水猛兽让你避之而不及。小小一二年级，还是让孩子晚一点儿接触高年级学习中比较带来的残酷吧。
其次，只要有“比较”，就会有评价。不论是成绩好，被评价优秀，还是成绩差，被评价不行，我觉得对于弱小的低孩子来说都很残忍。
被评价“优秀”的孩子，很容易用这种功利性的成绩定义自己。如果一直优秀，当然能满足自己从小就确定的这种认可感。然而，人生路漫漫，谁能一直优秀。成年的我们知道，这是一场自设的陷阱。总有一天，你会面对天外有天，人外有人的打击。
被评价“不行”的孩子，更是艰难。在刚刚踏入小学低年级，求学之路刚刚起步，自己就是在被否定中开始。幼小的心灵就需要来对抗这个世界的恶意了，还如何充满能量和自信地去面对未来更多的挑战。
再次，我仅仅从一年级陪孩子进入二年级，我就被很多孩子的变化惊讶到。刚入学时的李欣怡，胆小怯懦，上课回答问题，紧张时都发不出声音。孩子被提醒过几次后，开始走神。我一度担心这个孩子的学习。然而一年级暑假结束，孩子第一节课分享暑假见闻。大胆流畅，清晰准确的表达，让我惊讶。这个表达能力俨然已经超越了很多孩子。
小小个子的杨可欣，在学习拼音时就把我难住了，孩子跟不上、节奏慢，也令我发愁。我曾联系孩子妈妈多次沟通学习。然而，她小小躯体里的能量比她的个头长得快。学完拼音，慢慢识字，读课文，我发现那个被我轻易定义“不行”的孩子，声音那么好听，课文读的那么美妙。这个孩子眼神里的倔强和坚定，让我看到小小生命力的拔节生长。
郭泈胜，一个个头高大的男生，看着外形憨憨，其实头脑灵活。一上课，思考中回答问题的眼神和课下对话聊天中的样子简直判若两人。一度因为不好好写字被我批评，也求助家长辅助书写。然而，老师还在头疼不已时，某节课时，突然发现孩子也能把字写得特别好看。当然，他不稳定，着急时又写得没法看了。反反复复的联系中，我看到这个孩子的可爱。
班里太多这样的孩子。我想说，孩子是发展中的人，请我们一定用心呵护好孩子的这份好学的心。即使现在表现不好，也请不要轻易给孩子下定义。给孩子时间，让孩子花成花树成树。
最后，我们家长端正态度，成绩不能够完全评判孩子的好坏。不要唯分数论。申海翔的学习可能不是特别优秀，但他在体育方面很有优势。如果体育比赛如同期末考试这么隆重的话，他一定名列前茅。作为家长，除了学业成绩，还有很多品质和成绩并列，同样重要。这需要我们家长重视起来。综合客观评价孩子。
