本以为昨天孩子们把青菜带回家，植物角告一段落了。
感恩，今天孩子们绘画了他们在家移栽青菜，做青菜面……
中午整理时，突想:做成一本故事书。
来源于非暴力沟通绘本第五本皮若故事里的《长颈鹿吉拉故事集》，爱旅行的吉拉去过动物国、冷漠国、大森林乐队、我命令你王国之后，竟然讲故事了，就是他旅行的故事……
我找来牛皮纸，把她们绘画的青菜故事对折放里面粘起来。
午睡起床后，我把半成品的书给他们看。哈哈，看到这书，孩子们很喜欢。音看到怡的照片在书里，说:你怎么跑书里啦？哈哈哈
书有名字、作者、价钱、出版社……那我们的书呢？
孩子们轮流在书上写自己的名字或学号，封底做了条码，还有价钱。
这个过程录了视频，可是我目前做视频的能力无法表达出我所写的，嘻嘻，那就还是文字记录吧！
左边封底，右边封面
青菜鸡蛋面
移栽青菜
今天思考植物角与其他区域甚至生活的关联。
种植初期，设计翻土撒种浇水，观察记录。
种植中期，与建构融合，搭建房子；涉及团队合作盖大棚；与科探融合，测量记录高度，如果可以，还有平衡与重量。
种植后期，拔青菜涉及工具使用，打包方式，如何吃，涉及劳动。
整个过程需要幼儿绘画表达，每一阶段做成一本书，涉及阅读书写记录甚至还有创编设想。
个人感觉:植物角是自然教育和生活教育的交汇处，这里有大自然的缩影，也有生活的缩影。
孩子们在自然中成长，积累生活经验，真真实实地，自然而然地……
