本来是不打算进行24年复盘的，但回顾自己走过的这很多年，就是因为缺少记录，很多重要的事情都很难想起来，也不知道自己一年年都做了些什么。所以，还是觉得应该对自己一年走过的路有所回顾是好的。

在复盘之前，先简单回顾一下24年初我给自己的目标：

1.努力补专业短板：书写和普通话

2.对大限度地发挥自己的优势：阅读和写作

3.为自己忙碌：重视比赛，努力得奖

4.重启公众号

5.高质量陪伴孩子

当然，在我给自己的做的具体的计划里面，这五个方面都有细化的要求，有些做到了，有些没有做到，在这里不一一赘述。回顾整个2024年，我对自己还是满意的，这一年我真的突破了自己。

突破弱项，补足短板

作为一个语文老师，写不好三笔字（尤其是粉笔字），说不好普通话，这是致命的短板。很不幸，这两个致命的短板在我身上同时出现，而它们也确实限制了我的发展，让我丧失了很多机会。

以前，我没有想过补短板，因为我觉得我的这两个短板是天生的，真的很难补齐，不如发挥我的优势。后来一次次讲课机会的错失，让我真正意识到专业短板永远会限制专业发展。于是我下定决心要补齐自己的短板，哪怕补不齐，也不能让它们太短啊！

普通话说得不好，那我就练习普通话。我又下载了两个APP，假期的时候每天练习，针对出错的地方加强练习；在短视频上买课程，做口部操，打开口腔。

可是一上班，确实是没有时间练习，晚上回来还有各种琐事。怎么办呢？每天晚上我都给女儿大声朗读故事，有时半个小时，有时一个小时。这不就是我练习普通话的绝佳时间吗？于是每晚的睡前时间，既是给宝贝讲故事，也是在练习普通话，一举两得。

因为平时有意识地去改进，我的普通话确实有了很大的进步。录精品课的时候，得到了马老师肯定，并且精品课获得了自治区一等奖，推到部级评选，无论结果怎样，对我都是极大的肯定。要知道，曾因为普通话不标准，我连参加精品课初选的机会都没有。

粉笔字写得不好，那我也练。幸运的是23年年底，教师发展中心要举办“小学语文教师书法高级研修班”，为期一年。领导让我报名的时候，我没有丝毫犹豫。

每周周三下午，是我们研修班集中学习的时间，除了外出培训和国培不得不请假之外，我从不无故请假。我非常珍惜每一次的练习。也因为马老师的信任，让我承担研修班班长，我更不敢松懈。

书法班的很多老师都是有基础的，甚至有写了六七年、十几年的，而我真的就是啥也不会，纯粹的书法小白。压力很大，曾有几次内心崩溃、几近放弃。但我认准一个死理：只要我坚持，就一定会越写越好。慢点没关系。

除了每周周三的练习，寒暑假我也坚持练习，平时有时间我也会写一写。不知不觉研修班结业了，回看我的毛笔字，也确实进步了，还得到了一张小奖状。

毛笔字的学习，让我知道了临帖时认真观察的重要性。我知道我的字写不好就是没有掌握好字的间架结构，所以我在这个方面特别注意。

平时除了练习毛笔字，我也进行粉笔字的练习。有时候在家里练习，我给自己专门买了粉笔字板贴和字帖。大多数时间还是在学校练习，每天中午我会早点起床到班里，在黑板上认真书写一首诗，时间充足的话会写两三首。

这一年书写方面，我的突破在毛笔字，要知道24年之前，我连毛笔字的横、竖都不知道怎么写，更不要说有什么兴趣。这一年的练习，让我喜欢上了写毛笔字，克服了自己对毛笔字的恐惧。粉笔字的书写也随之有进步。

总的来说，粉笔字和普通话这两个专业上的短板我是补上来了（普通话这个短板以前也在补，但不是很重视，24年是在前几年基础上的突破），而曾经我对它们惧怕到逃避，也自卑到不敢面对。

谢谢自己这一年乃至这些年的不放弃。当然还没有达到自己期望的最好程度，2025年还得继续努力。

发挥优长，有所收获

阅读，一直以来是我喜欢的。我自己喜欢读书，也想带着学生认真读书。新课标颁布之后，看着别的学校如火如荼地进行整本书阅读的探索与尝试，我很羡慕。我也想做整本书，但奈何一个人孤军奋战，太无力。

我的运气有时候还真不错，就在我想做的时候，领导要在全校推进整本书阅读，并且为每个班每个学生都配备了图书。

三月中旬，我接到了《三国演义》整本书阅读展示课的做课任务。于是，我一边推进学生阅读，一边自己抓紧时间阅读（之前读过，记不清了），一边思考如何设计。我结合学校引进的“红读计划”的资源，加上自己对《三国演义》的理解和思考，以“人物”为主线，设计了展示课。

展示课上，学生交流得非常充分。无论是对学生的表现，还是对自己的表现，我都非常满意。

以此为契机，我便在班里推进整本书阅读，我和孩子们一起读了《俗世奇人》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》、《柳林风声》等。其中《夏洛的网》也在6月份进行了展示课，整体上也还不错。

在整个阅读的过程中，学生有收获，我也有收获。这是最重要的。

可惜的是，下半年升入六年级，再加上我录精品课、参加比赛、参加培训等，挤占掉了很多时间，后半年的整本书阅读完全没有前半年扎实，也没有记录。真是一大遗憾！

好在，在24年底银川市“说作业”比赛中，我又认真梳理了一遍《三国演义》的作业，按照“说作业”比赛的要求准备了各项资料，竟获得了一等奖。自己的努力也算没有白费。

写作，也是我的爱好，除了写公众号，今年没啥特别突出的。值得一提的是，24年指导学生完成的一篇征文，获得了自治区一等奖，自己也获得了“优秀指导老师”奖。以后有这种机会，要多多抓住，不要怕麻烦，成就学生也成就自己。以前指导过的学生获得了银川市的奖项，好像是二等吧，但没有指导教师奖。所以，今年，在这方面也是一个突破。

2025年继续发挥自己的优势吧！

突破零散性，探索专题写作

我大概是17年初注册的公众号，在上面写诗歌、散文、小说、随笔等等，后来中断了，主要是跑到简书上写去了，因为简书上没人知道自己是谁。

24年我重启了公众号。这一年更文不多，只47篇，共10.2万字。其中20篇是亲子阅读方面的写作，算是开辟了一个专题写作的领域。

本来，我的专题写作定位的是学生教育方面，但由于种种原因，没有写下去，反而在亲子阅读这方面无心插柳、深耕了下去。也挺好！

为了让我们的亲子阅读更高效，让自己的写作更深入，后期，我专门读了一些图画书阅读方面的书，主要是松居直的《如何给孩子读绘本》、《图画书这样读》、《幸福的种子》、《松居直喜欢的50本图画书》、《绘本之力》等。这些书我还要重复阅读。

25年继续保持亲子阅读方面的专题写作，如有可能探索其他领域。

其他方面也没有特别突出的，在陪伴孩子方面有进步，但还有很多地方需要改进，希望25年能做得更好。

（全文2607字）

个人观点，仅供参考