【阅读马拉松·河南教师读书会]
今天是2026年8月25日
是我坚持阅读马拉松的第206天
我是阅读跑者：史真真
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[阅读书目]:学科教学工作指南拟定
学年核心任务
（一）小学阶段各年级核心任务
学段 年级 核心定位 教学重点
第一学段 1-2年级 兴趣启蒙·习惯养成 数感培养、运算基础、图形认识、生活化数学
第二学段 3-4年级 能力规范·思维进阶 运算能力、量感培养、综合与实践启蒙
第三学段 5-6年级 素养提升·综合应用 代数思维、几何直观、综合问题解决、跨学科融合学习
（二）学年重点推进方向
1.夯实“四基四能”，落实核心素养
基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验——四基并重；发现和提出问题、分析和解决问题——四能贯通；将“三会”核心素养融入课堂教学与作业设计。重点抓运算能力与解决问题的综合分析能力，让孩子在做中学、在应用中理解。
2.综合与实践领域专项推进
整合新课标“综合与实践”领域内容，以跨学科主题学习为抓手，确定本学期协作区教研主题：四年级《1亿有多大》——在具体情境中感受大数，培养量感与数感；五年级《有趣的密铺》——在图形拼接中探索几何规律，培养空间观念与推理意识。
3.“双减”背景下的作业设计提质增效
开展全县小学数学作业设计比赛，以赛促研。作业设计注重：分层性、实践性、探究性、跨学科融合性；减少机械重复，增加开放性、项目式作业。
4.“教学评一致性”集体备课
各校立足本校实际，开展“教学评一致性”的集体备课，让教研解决教学中遇到的真实问题，如“学生计算错误率高”、“解决问题不会分析”等，帮助教师突破教学瓶颈，形成校本化解决方案。
5.名师工作室辐射带动
发挥名师工作室的示范引领作用，打磨优秀课例；实现全域覆盖共享；建立“名师+骨干+新秀”三级梯队培养机制。
三、总体工作目标
（一）抓实常规管理
规范课程开设、课堂教学、作业设计、集体备课等常规工作，确保教学进度、内容、评价标准化。重点关注学生运算能力和逻辑思维能力的日常培养，做到课课有训练、层层有落实。
（二）深化课堂改革
优化课堂结构，构建素养导向的数学课堂，将“教学评一致性”贯穿备课、教学、评价全过程。
（三）强化队伍建设
通过分层培训、协作区教研、赛事引领、名师工作室辐射带动，全面提升小学数学教师专业素养。
（四）提升素养质量
扎实开展“数学快乐学习六个一”活动，紧扣“四基四能”与核心素养双线并进，将“三会”融入日常教学，在说数学、画数学、做数学中发展运算能力，在生活化情境中彰显数学育人价值，全面推动我县小学数学教育教学高质量发展。
