邢台079李朝晖
随着信息技术的迅猛发展和迅速普及，信息来源的多样化、信息处理的集成化、信息反馈的模块化在迅速的改变着这个世界，人们前所未有的感受着信息时代的信息化冲击。身为小学数学老师的我，很幸运的能够利用暑假时间学习更多关于信息化教学的方法，增强自己的专业技能。为期两月，不仅在专业知识上有很大的提升，还学会了对信息技术的有效利用。
通过本次学习，我对思维导图和跨学科整合的印象比较深刻。思维导图能够更好地将为学过的知识以主题学习的方式展示，让更多的学生主动去预习所学知识。还可以有效的复习整理所学过的重难点，学生能够自主学习是老师们所期盼的。跨学科整合也是我一直渴望学到的，初当老师时听了一节数学与科学整合的课程至今印象深刻，老师将松针的数量与乘法口诀相结合，将松针的种类用科学课的形式讲解，这样不仅节省了大量的时间，还将知识点有效整合到一起是学生记忆深刻。我个人认为思维导图的运用和跨学科整合对我的教学有很大帮助。
教育信息化建设的重点是教师的信息素养的培养，提升教师的信息素养是我国教育信息化的客观要求。
1、时代的进步要求
现代信息技术已渗透到教育的各个方面，彻底改变了传统的教学方式，为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师必须进行角色的转换,不断提高信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素.
2、教学的形式变革
教学内容的深度和广度发生了很大的变化，教育常常打破了国家和地区的限制，为所有受教育者服务，教育平等逐渐得以实现。
3、教师的职业要求
教师是课程改革的主动力，在教学过程中居于主导地位。
教师信息素养的最高层是信息应用。即应用信息去解决学习生活、工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能，问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量。教师信息意识、信息技能都能在实践中逐步得到体现。信息技术在信息素养上，仅仅是一个方面，但是不代表全部。也就是说掌握一定信息技术是提升教师信息素养的必要条件，但不是充分条件。
同样，教师是执行者，但并不是说有了资源，利用了资源就能够上好课，就能够发挥作用。教师的信息技术能力是应用教育技术教学方法的基础与先决条件。它是教师教育能力的重要组成部分，也是决定教学水平和质量的重要因素。
教学手段的信息化不代表教学理念的现代化和教学质量的理想化。教育以人为本，只有不断的提升教育的理念，准确掌握教育教学的本质特点，再充分运用先进的教学手段，才能够实现教学质量的替身，培养出高素质的人才。
提升教师信息素养需要多方共同努力，既要充分尊重教师的个人风格、发挥个性魅力，更要重视教师在教学过程中的情感投入使每位教师都能有自己的教学特点和教学创意。
