“你孩子学习不好，凭什么怪我？”振聋发聩！这声音不止一次回响于校园的上空了,往往被逼无奈的老师,在望子成龙、望女成凤的家长的追问下,处于四面楚歌的境地时，面向苍天、悲壮的来这么一嗓子。
诚然学校是教育单位,教书育人是老师的本职工作！如果从关心孩子成长的角度出发,为弄清楚孩子成绩差的根源所在，而提出问题“我孩子差的原因是什么”？合情合理！就怕个别的家长带着忧愤的情绪，在光天化日之下，义愤填膺地声讨、陈述老师对学生不公正的行为，目的是引起学校领导的重视，一旦上纲上线，问题就严重了。不能不说个别家长深化了学校教育本身的功能、对教师寄予了过高的厚望。
认为孩子进了学校，成绩、性格、态度、习惯都要向好的方向转变，而促进转变的主体是老师！毋庸置疑，孩子成绩差是老师没有教到位！因此坚定不移地认为：职业道德高尚的老师教自己的孩子有所保留或老师能力有限，痛斥责问老师理所当然！我曾经历过类似问题的盘问,当时,我没有直接回复。只是开完家长后,我领着孩子的家长悄无声息地到教室窗外观着正在上课的班级学生动向.我介绍了成绩好的同学是哪几位,后进的学生有哪些。
课堂上的状态清楚明了。无声地告诉了家长：先进的同学全神贯注在听讲并始终如一地与老师互动，态度端正,精神面貌阳光！而反观自己的孩子把书本高高垒起,遮掩老师的目光却在悄悄地玩手机！过后一起回办公室，家长立即问：“老师为什么不制止”？立即有任课老师回答 ：“你问我们制止了多少次”?把孩子叫来后,孩子沉默不语以示默认。我实事求是把说：“开学之初，我们都说好了的，家长与班主任最低一周有一次电话互动，就孩子的动向通报后，共同协商管理办法。
别的家长能做到，你为什么不是工作忙不愿讨论？就是不接电话”？他呐呐半响反问到：“与这有关？”。“关系很大！”我寸步不让！他也看出了我不是赌气而是真正检查讨论处理问题，果然心情平复了不少。接着,我截屏了很多幅视频让其观看,要他发现自己的孩子与其它学生在学习态度上的差距,果然“桃李不言,下自成蹊”,开天荒地，他训斥了自己的儿子。尽管离开时很不开心，但，对比起刚来乍到时、盛气凌人的态度好了很多，我倍感轻松。
“优秀的父母是孩子最好的学校”,如果一个孩子彬彬有礼、诚实上进、阳光活泼，无疑他的家长是通情达理、勇于担责、善于交流的。综合先进学生的共性，我们发现，很多良好的学习习惯是父母言传身教赋予的，勤劳朴实、诚实善良、热爱学习、集体荣誉感等品格在进校前已如影随形了。这样老师就可以名副其实地“传道授业解惑”！而不用“保姆政委宿管”了！孩子教起来也“得心应手”,成绩提高是水到渠成的事！
而该类学生从不怨天忧人、成绩有起伏也知自找差距、主动纠正不良。作为老师往往在教学上有事半功倍的效果！往往学生后进的原因也是不良习惯导致的，共性是：孩子成长过程中,家长视为掌上明珠,娇生惯养成就了诸多如难融集体、唯我独尊、不可一世的毛病。懒惰情绪常有，推责委过成为时尚的表现！老师说不得骂不得！而媒体、社会舆论、上级主管部门、学校领导、家长“五座大山”时刻压在老师心头。
所以,尽管老师心忧如焚也只能正常地按部就班，对照学生条例惩罚、奖励学生。而有针对性地通过纠正不良习惯而提高学生成绩的做法难以真正实现。这样的景况下，没有好成绩就可想而知了。因而家庭教育环境对学生成才至关重要！真希望家长意识到这一点！而不再在“我交钱给学校了，为什么买不来孩子成绩？”的问题上纠结。不可否认,同一个班级,学生学习基础、接受能力、智力水平也有差异,还得强调因材施教！
但提高成绩要有个循序渐进的过程。需要学生家长与学校密切的配合,不是老师单方面就能全方位提高你孩子的成绩的,如果你孩子懒惰成性、撒谎成惯、不思进取而积重难返就很难进入先进行列。什么都推在老师身上，不仅造成孩子与父母必要的情感沟通缺失！还会让孩子养成对自己行为不负责的坏毛病，因此特别注意与自己的孩子沟通交流，尽量走入孩子的世界！
总结语：
经验告诉我：树立榜样、师生帮扶、苦口婆心、对账管理等教育方式对沉浸在网络中的孩子来说,起的作用微乎其微！老师都希望 学生强过自己,帮助学生提高认识与觉悟是义不容辞的责任,而学生是否取得好成绩又是衡量老师教学标准的重要因素，可以说教书育人是老师的天职！但学生有不同的性格特点、有不同的成长经历、有自己的喜怒哀乐、有自己的生活小天地！
要个个都一对一地由老师来提高成绩、时间精力都不允许！所以，希望家长知悉这一层次的意义后,应该积极行动进来,自己进入孩子的内心世界,了解其心思 后,把转变学生的学习的态度、对老师的态度提上日程！多与老师沟通，双方共同寻找具体办法以便对症下药,力争达到良好的教育效果。望子成龙是每一个孩子的家长的共同心愿。每一个人，都想让自己的孩子拥有良好的教育，拥有一个美好的前程。
不惜重金打造自己的子女，甚至放弃职业，做孩子的陪读，有的干脆不惜重金去买什么学区房，让孩子进入教学比较好的学校，若是有门路的人找门路入学，没门路的不惜重金进民营学校，没钱没门路的只能是望学兴叹。的确，目前我国还存在着应试教育，而学习就是叩开幸福大门敲门砖，幸勤之路也是通往幸福之路的必经之路，于是乎千军拥挤独木桥，有跳过龙门的胜者。
但也有跌落水下的失败者，如何面对成功与失败，这是摆在我们每一个家长面前的课题，也是摆在每一个学生面前的课题。现实是残酷的，我们如何地面对？但是几十年的社会经验告诉我，是千里马，放在哪里都能成才，把毛驴子愣塞给伯乐，只能是满足虚荣心，最后一事无成，对孩子贻害无穷，把家长血汗钱打了水漂，因为伯乐不是万能的神仙。我都不是在宣扬先天论，也就是天才论。
来自农村在普通乡下学校考入名校的也为数不少，他们儿时所处的学习环境要远远地不如城市，如果这样的学生，若是在城里的优质高中，也许会更有深的发展。对于标题所言，那位老师的一声吼，我不做任何的评判，因为那是断章取义，我不明白他真实的出发点是什么？我只是就事论事，说一说如何培养孩子，如何让孩子成为有用的人才。20年前，我的孩子就要入学了，确切地说，实验小学的教学质量非常的好。
从小学到初中，都是在那里学习，只是我们的居住地不在那里。然而这件事被母亲知道后，立即找了门路，因为，当时我的父亲还是一位实权派，一个电话就解决了。好在学校是进入了，可的厄运就此降到了孩子的头上。小学还没操什么心，进入中学后，学习成绩，明显的跟不上了，老师三番五次地督促我们，给孩子施加压力，要把学习跟上。给孩子补课，可我们不是搞教学的，不知从何处下手。
无奈只有妻子每天陪着孩子写作业到深夜，我的孩子，拿起笔来，眼睛睁不开，只想睡觉，可是，真正地躺在床上即睡不着，整日的无精打采，面黄肌瘦，身体明显的进亚健康状态。就在上初三的时候，一次开家长会，我会学校的老师告知，你的孩子学习质量实在太差，就不要影响我们班的成绩了，还是回家去吧，在毕业的时候来考试就行了。我的心情十分的沉重。
在家长会上，那个老师夸夸其谈，把学习好的学生捧上了天，还没等上高中就开始说，某个孩子，将来是清华北大的苗子，某某某只能是一本二本的苗子。那些个学习好的学生家长心里美滋滋的，我们几个学习不好学生的家长，心情沉重，送孩子上学，本是遵守法律让孩子接受义务教育，可是当今的学校，名与利却充斥了孩子们的心灵。家长会上，我站起来说，我的孩子，将来叫他去淘厕所了。
因为掏厕所的手艺已经失传，将来肯定是冷门，没有搞竞争的，而且永远不会失业。没有掏厕所的，任何人也受不了，他们无处排泄，不可能永久地封存在肚子里， 掏厕所这个原始的职业正适合我们，因为它不需要高学历。在一片嘲笑声中，我领着儿子回到家。接着我把孩子送进了一所职业中学，打算让他学些手艺，以解决后半生吃饭的问题，可半年过后，老师找到我说你的孩子还应该送到初中去，那里比较专业，将来考高中吧。
原来在职业中学，那老师通过实际与理论的教学，激发了孩子的学习热情，提出的问题很多，但是文化课上的欠账也太多，如果回到初中，肯定还是跟不上，于是便在这所职业中学学完了三年课程，在高考的时候轻松地考入了一所大学，并在毕业论文上提出了城市的污水处理，与垃圾的再生利用。我想，现在学校的填鸭式的教育，把知识硬塞给学生，一些学生接受得了，一些学生接受不下去。
这才是学校教育的不公平，一味追求分数，那是对学生的摧残。同时为提倡学校对于学生的德育教育，以及体能训练不容忽视。
