今天召开了新学期语文组第一次全体会议，会议由曹校长主持。每一次的语文组会议都会让我们重新审视自己这个语文老师的使命和职责所在。

没有硬性要求，也没有条条框框的限制。在看似平静舒缓的发言中能让你不停的捕捉出自己这个语文老师外表下藏着的“小”来，让你愧怍不已，不停的反思与鞭策。

在曹校长的带领下，为了提升学生们的综合素养，学校开展了丰富多彩的语文活动。校长在会上提醒大家要切实的融入这些活动中，要借这些活动达到实实在在育人的目的。很是惭愧学校这样的用心良苦被我忽略了，常把它当成一个任务来完成，在临了的时候选上一两个孩子去参加学校的活动就算完成任务了。在会上校长也提出了这种类似于我的做法的现象，我想这并不是校长调查了我的做法，而是在活动中孩子们的表现中看出来的吧。可以试想当时校长的心情之五味杂陈，就如悉心准备了一顿饕殄盛宴却被狼吞虎咽的糟蹋了。当然一个孩子的生命成长远比一顿美味要重要得多，但有时候就是在我们的无知和不尽职中无情的损害遏制了孩子的生命成长。

教育作为一种有目的地培养人的活动，其根本目标在于创造条件促进人的全面而自由的发展，即“把一个人在体力、智力、情感、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人，这是对教育基本目的一个广义的界说。”校长以自身的经历告诉我们，一个偶然的机会让孩子体会到了成功的体验可能就会彻底的改变一个孩子，当孩子由衷地发现“原来我也可以”的时候，他的自信心爆棚了，就成了推动学习的一种内在驱动力。

教育的对象是人，是一个个鲜活的、有着不同思维和情感特征的生命个体。做为一名语文老师一定要借助各种活动的契机，将活动精神贯彻到日常的语文教学中来更好的关注生命个体，尊重个体差异。语文学科的性质不仅仅在“读经讲经”或“加强政治思想教育”上，语文人文性内涵要承认个性的差异，立足健康发展，构建平等平台。以学生为中心,关注生命个体，关注学生的发展,尊重学生的天性,发展学生的个性,启迪学生的灵性,诱发学生的悟性,促进学生的主动性，激发学生的创造性，从而培养学生良好的语文素养，积极的情感态度，健康的审美情趣和高尚的道德情操。而不仅仅在于追求学生的考试分数。很多活动都能有效的达到这些要求。

理念要更新，要为学生而教，为学生的发展而教，为让更多的学生都能发现“原来我也可以”而教……

要把这些落到实处，就让我们从认真融入每一个活动开始。多多的让学生们发现“原来我也可以”。

有这样一个智慧而又有情怀的校长，一定要努力学习，让自己不断的成长才能跟得上他的领导。