今天是教育行走的第二天。
上午是由童生老师先带着奔跑营的小朋友们写了童话，蜜蜜甜的童年。甜蜜蜜的童话，佟生老师用想象的方法我知道一：换一换更好玩儿，想象的方法我知道二：立足生活，展开想象。第三：是动手写，可以画，可以写啊，我觉得童生老师的语言比较幽默，他的方法也立足孩子的生活，让孩子能够知道。写童话很快乐，写童话也很简单。
第二节课呢，是张双老师在诗韵中唱响童年，他用郑燮的《咏雪》金波的《下雪天有个小孩儿吃雪》，然后引出。如果你是一片雪花，你愿意落在哪里？为什么他用童心？他认为童心就是诗心。第三节课是程锐刚老师带来的。在绘本中进行思辨。那思辨是什么？就是要学会思考，以《一个人需要多少土地才合理》这样，告诉孩子们要学会辩证的来看待问题。那接下来是儿童读写从哪里开始的访谈，张文质老师，程瑞刚老师，佟生张双老师，普遍认为把古诗，现代诗和学生的生活体验打通，这样就能促进孩子的读写。那夏昆老师对三节课进行了点评，他认为想象、模仿、思辨啊，非常重要。他说，儿童阅读中想象、模仿、思辨的作用是非常重要的，孩子的兴趣还有对文本的超越也是非常重要的。
那李明星老师，做了我与多维的教育故事，从成长到幸福，告诉我们多维是关注孩子的多维成长，她说每个教育人心中都有一个桃花源。多维的理念是：教好一个孩子，影响一个家庭，让每个孩子都能因爱发光，让学生成为老师。她特别提到了心理健康的演练，我觉得这一个是特别特别新的项目，回去之后我要好好的研究研究。
关景双老师做了一个题为《办一所学校没有那么难的讲座》，我觉得关老师特别大气，我们牛老师对他有一个评价说：“东北人就是中国的美国人。”我在想这句话是什么意思，他说的应该是他那么大气，那么有底气，他说了一句话，说环境是学校的气候，文化是学校的自信。
关景山老师的这个讲座，我一直在拍照，因为我发现他们学校的文化特别好，一直在拍照，一直在拍照，也没有记录很多东西，但他这句话。让我印象很深。
接着是李媛老师的讲座啊，李媛老师是一个特别优秀的教师，但是因为外形问题，她觉得很自卑，在遇到张文质老师之后，她改变了，她从自我认同，深度链接啊，有美好的关系，有目标，事儿方面说了自己的改变！她说笨人有笨的活法，按照自己的节奏来读写。这不就是说我自己吗？
那周立斌老师：《问道423，行读海陆空一个教师团队的成长之路》，我觉得特别难的就是他能够带领一群人，影响一个地区的教师读写，特别了不起。还有关吴友盛老师，我觉得吴友盛老师特别特别的感人，因为他有自己的梦想，他用自己的。他做家庭教育。从自己的孩子，侄子，侄女儿，外甥，外甥女，开始做起。他们都获得了很好的发展，都很顺利的度过了青春叛逆期，但是当他说到自己的儿子是那么的优秀啊，当年以全区第一名的成绩考入这个该地区最好的高中，但是后来因为得了病去世之后，我们全场人的心都痛了，都特别的沉重，可是。苦难又降临的他是？两年之后，大女儿出生，结果是个唐氏儿。我觉得这样的苦难降临在一个人身上，他能如此不屈的坚持写作，这么有才分的人。总是感叹感慨一声，老天捉弄人。幸好他的第二个女儿是健康的，可是最让人感动的是吴幼盛老师是从来没有放弃他的大女儿，而是努力地求医，在引导孩子学习，孩子的发展也特别好，很善良，很活泼，很阳光，我想这样一位老师，无论在什么样的境遇里，他都能调用自己的所学。为家庭赋赋能，为孩子赋能，我想苦难本身没有价值，做一个智慧的人，做一个像吴幼胜老师一样，嗯从不向命运屈服。在自己的范围内把所有的尽一个做父亲的责任，这是最重要的，祝福吴老师以后一切顺利。
李晓霞院长压轴出场啊，奶蜜言共读七年的实践，我觉得小霞院长是一个特别特别了不起的人，有1000多个群。我都惊呆了！奶蜜盐共读指导师课程的研发过程啊，他是一个特别特别爱笑的人，我想正是因为他的活泼好动，他的能力强，才让他一步一步走到了张文质教育研究院的执行院长，特别了不起的人，嗯，这是我仰望的人。
晚上的论坛，听了佟生老师的讲座，文字滋养生命，童声老师是一个特别幽默的人，他说2020年接到一个任务，要给家长推荐《奶蜜盐》，带着家长一起共读，然后因为家长的文化水平低，他觉得家长读不懂，于是就写了每一章都把它拆解成家长能够理解的样子，写了8万字的解析，于是，他就转成为家庭主义者，把他辞去了一切中层职务，回归家庭陪伴儿子。2021年暑假《教师的使命》，他从十月份到次年的三月份，写了10万字的读后感，并把他全都交给了张文志老师，那2022年呢，他接受了新课标的培训，他写了读后感，写了15万字，他说他相信时间的力量，也就是相信坚持的力量，其实我们也相信。
他还特别有智慧，为促进孩子读书，他每周都给孩子发孩子家长发红包，说抢，每次十个啊，抢到的学生就可以上前面去借一本书。抢不到的就没有机会，他还定了三个一：师生共同坚守，就是每天读一个小时的书，每天写100个，写一个字就是练三行，写100字以上的文字。那当然他来讲呢，是也是读一个小时，写一篇2000字的文章，写一首小古诗。再有一个，他和家长共同坚守，记录好每一件小事，童心飞扬，我们一起写童话书，他说他讲了大量的童话，讲了大量的绘本。
他觉得绘本太贵，于是他用网上的电子版一，第一节课呢，是一边读一边猜，第二节课呢，就是编写童话。第三节课是写作，自由写。想写什么都行，写自己想写的，他尊重孩子的表达，那些读起来怪怪的，不影响理解的，他就不改动，他还说，这个绘本有疗愈的功能。童话也有疗愈的功能啊。
他认为，所有人的创作都是基于自己的生命经验在创作。他说，教师是最有可能不为父母的人。他用一个案例来说明，他在创作童话的过程中解救了一个小女孩儿。非常感人，第二阶段是写，写完了之后读给爸爸妈妈听，语音转文字，我觉得这个方法特别好，以后给让孩子写作文儿的时候，可以采用这种方法。你不用写，你先语音转，语音转完文字，然后自己修改一下就可以啊，他每带一些学生，带学生写九本书啊，写自己的寒假书暑假书。而且他还有一个量身量书，就是我读过的书，我编的书和自己写的书合影，我觉得特别好。每周还要写一信，写一写两封信，一封给儿子，一封给学生啊，我现在特别了不起。他还给学生有诗情画意的日常，每周一信，学生自己写的书。这是学生的毕业礼，我觉得一个老师有坚守，有信仰，能踏踏实实的带着孩子读书写作，遇上这样的语文老师，真是孩子的幸福。
今天我学习
的就是这一些，我觉得我自己要消化吸收一部分出来，学习的目的就是为了自己充充电，看看世界上有那么多的人在用自己的智慧做事。这个世界非常的精彩，期待我也能活出自己的精彩。
