做为教师你有没有遇到这样的情况，上课铃响了，教室里还乱成一锅粥，学生像一群小野兽一样，闹腾不休，混乱不堪。当你心情大好，想把你充分准备的一节课展示出来的时候，看到这混乱的常景，顿时好心情就没有了。预备铃早响了，可是孩子们却充耳不闻，仍然在教室里，跑啊，跳啊，甚至有些孩子还坐在桌上敲得“嘭嘭”响。书，没有拿出来；本子，还不知道在哪里；笔，随意散放在桌面上，整个场面就是一个惨不忍睹的车祸现场。等你一顿河东狮吼，整顿完纪律，上课时间已经过去5分钟了。好吧，赶紧讲课，心情显然受到了影响。不论我多卖力的讲，都觉得自己讲得很干涩。快要做练习了，有些孩子还在书包里找本子，心里那个气氛啊，无以言表。若长期如此，学生的上课效率堪忧。
重要性
要想老师上课上得舒心，要想学生有优异的学习成绩，要想学生以后有持续发展的能力，老师就要进行课前管理。如果不做课前管理，学生在课间过度的喧闹会令他们大脑里的多巴胺加速分泌，进而无比兴奋。上课铃声响了，他们的心还在“玩”上，注意力怎么可能集中到老师的课堂上呢？学生课间尖叫、狂啸、追赶打闹，搞得汗流满面，血流加速，课上了10分钟心里还跳动着一团躁气，学生心静不下来，又怎能专心听，又怎能听得明白呢？学生成绩“咻”的掉下来了。
解决方案
马卡连柯说，即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。这说明小学生需要外部管理来督促他们形成良好的习惯。可以从以下几个方面采取措施。
一.开学第一课明确规矩
无规矩不成方圆。在开学第一课的时候就给学生立好规矩，并且温和而坚定地将规矩贯彻落实到底，这样培养出的孩子才周正有矩。
1.预备铃一响就冲进教室。
2.快速准备学习用品。数学书，练习本，笔和直尺。
3.做好后趴在桌上等老师来。
课前规矩不宜多，最多三条。要对学生反复训练。
二.进行专门的训练
每组选出小组长，课前一分钟检查组员的课前准备情况，通过这种方式督促组员积极做好课前准备，直到所有人都养成这种习惯。
三.利用信息技术进行管理
每次要课代表提前打开班优，老师进教室后就对同学进行点评，如果哪组都做好了，就给那一小组都加分。通过外在的积分机制来刺激学生的行动动力。
总结反思提升
对于如何培训小组长，培训小组长认真负责，主动做事，敢管会管的品质。还要不断研究学习。
