1 集中识字法。集中识字法是以汉字构型规律为基础，采用“基本字带字”的教学方法，让学生大量识字、大量阅读，打好扎实的语文基础。集中识字法可以让学生有兴趣识字，并且掌握一定的识字方法，可以使学生轻松完成课标提出的实质要求，为阅读和作文奠定良好的基础，可以潜移默化的培养学生的自主识字的能力，使学生掌握归类、对比、分析、综合运用的识字方法。
2 随文识字法。随文识字不只是我们通常理解的在课文中，在语言环境中读准字音，它包括以下几个方面：①随文正音。在学生初读课文的时候，随机抽出读错或容易读的不准的字音进行纠正，把容易读不准的音提出来，加以提示或反复读几遍。②随文即自行。在学习课文的时候，利用字的特点进行识字教学。③随文解意，精读课文，结合语言环境，理解字义。
3 字理识字法。根据孩子的造字规律和理据进行识字教学。从字源入手，对象形字、指事字、会意字、形声字等进行有针对性的分析，把握其形体结构的内在理据，建立音形义的必然联系，使人见形察义，因声辨音，易懂易记。①由自字理图识字，汉字是六书造字，造字时，或象形，或指事，或会意，大部分与某些具体事物密切相关。因此，采用字理图识字不光晓字形，更能名字义。同时采用这种字理图识字，学生会感到十分有趣。②演示识字，采用演示识字往往会使儿童感到惊奇，从而焕发儿童的识字热情，包括：借助手势识字，借助表演识字，借助实验识字。③会意识字，会意字是用两个或两个以上的独体字根根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。
4 不熟识字法，所谓部首识字法，即是利用已经学过的数字部首通过“加一加减，一减，换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。
5 字族识字法，采用“字形类连，字音类聚，字意类推”的方法把汉字分成“族”，也叫“串”字。
6 趣味识字法，激发儿童的识字兴趣，既能作为方法，又能作为一种指导思想，就是让学生“动”起来，即儿童在活动中识字。“活动性识字”符合语文学习实践性原则，符合儿童学习主题性原则，它也是识字教学的基本模式。①创设情境识字②游戏识字：比一比，想一想；瞧一瞧，摸一摸；编一编，猜一猜。
7 生活与识字。小学生识字并不是从零开始的，研究表明六岁以前的儿童已经有1000多个与汉字相应的事物。如果教师能善于调动学生头脑中已有的生活经验、知识经验，使识字教学与学生的生活实际巧妙结合起来，就能唤起学生大脑皮层中沉睡的信息，产生亲切感，提高识字效率。
