不是所有的鲜花都盛开在春天，不是所有的河流都流向大海，鲜花盛开在四季，河流流向八方，只要热爱，山海皆可平，生活皆可待。
心若向阳，一定会一路芬芳。这是阅读第五章《写教育生活》给我最大的感触。最近三年也在尝试写教育生活，虽然文笔拙劣，但相信只要动手写起来，会有所收获。吴老师说：写好教育生活没有秘诀，但有几个关键词——真实，坚持，不功利，有思想含量。目前为止我已经做到了前三项，记录真实的教育教学生活，坚持每天日更一篇千字文，不投稿不约稿，接下来就是在思想含量上多多捶打了。
吴老师在《一线教师通往教育专家的桥在哪儿》里指出：写教育生活，是能跳出课堂，以人生、生活的高度观察课堂，思考教育，更多的是把视角调整到师生交往的事件上，而不是仅仅关注知识、能力等教学元素。对照自己的教育生活写作，没有一定的思想高度和深度，只停留在小打小闹的流水账似的记录，要想提高高度和深度，需要大量教育类专著的阅读学习。
“经营”好自己的教育生活，使之精彩起来，有料又有趣。没有条件，自己去创造条件，不断学习新知识，接受新鲜事物，开阔眼界和视野。看来这点自己做得还不错，总是不放弃任何学习的机会，教学勇气群里每周四晚上的名师分享我是一次不落地学习；橡果书院的儿童阅读指导师初级课程，我用了不到两周的时间学习完，并成功通过考试拿到毕业证书；魏志渊老师的阅读指导课程也一直跟进学习中；连续三期参与橡果书院共学群参与共读《绘本有什么了不起》《打造儿童阅读环境》《高手教师》；享读会的打卡共读《阅读的力量》；大夏书系举办的共读打卡学习……
只要你肯定学，资源到处都是，只要你想读，参不参与打卡共读，都可以一如既往地读下去，因为阅读已经成为了生活中的一部分，和每天的吃饭洗脸刷牙一样，成为每天必不可少的程序了。比起闲聊，刷剧，淘宝，我更喜欢一个人静静地阅读，喜欢在阅读的世界里独自绽放。如吴老师所说：要有终身学习、不断充电的意识。很庆幸自己一直在学习的路上，虽然速度不快，但相信只要肯走下去，会有所收获。
“学习最有意义的一点就是对未知的感知，教育生活中有了学习，就不断会有惊喜出现，因为了解到我们之前不了解的世界，能知道别人在想什么、做什么。”在这样无形的对比中，自己也会对自己的教育教学工作有了新想法，有了憧憬，那自然而然，教育生活就有了波澜！
很多时候的困惑或者不解，在阅读中都迎刃而解了，更重要的是自己的视野开阔了，不会再纠缠于那些“陈谷子烂芝麻”的琐事，因为追求不一样了，而这些不仅仅是生活态度的改变，更是思想境界的提升！
