我见：音乐节奏通常不作为数学教学大纲的一部分，但是，比起月份的排列顺序和时间的长短变化，音乐节奏中包含更多的数学概念。一个音符的时长，从名称就可以看出来，四分音符、八分音符等；一首乐曲有基本的节拍，也就是固定的拍子。四四拍每一小节有4拍，这意味着每一小节的音符的时长相当于4个四分音符的总时长。
我思：把音乐节奏与分数教学联系起来，这确实挺有创意的。在这之前，我体会到了分数与长度、与容积、与重量、与时间的关联，但将分数与时间进一步关联，联想到音乐记谱，确实从未想过。先来说说分数与长度吧，把一张纸条对折起来，平均分成两半，再继续对折，平分为四个部分，再对折一次，平分为八个部分，每份就是这张纸条的八分之一。将纸长长度和数字作业关联起来，就变为了16厘米的二分之一是8厘米，四分之一是8厘米，八分之一是2厘米，也可以用画图的方式来表示，如16=8×2，故16厘米的二分之一是8厘米。当然，用米尺来认识十分之一米，借助于10厘米长的纸条，一张正好是1米的十分之一，故10厘米是十分之一米，或者说1分米是十分之一米。我们可以用每一个长纸条来作为测量单位，测量小于1米的长度。分数和容积的关联也是如此，10杯水正好可以装满1瓶，如果 1瓶水是1升，那么1杯水就是十分之一升，一个能装3杯水的容器，容积就是十分之三升。我们可以用这个来检测容器的容积，先把1升水平分到2个容器里，每个容器里的水是十分之五升，再将5个杯子里的水和十分之五升比较。分数和重量的关联也是如此，不再细说。分数与时间相对复杂一些，一是在教学中，一定要让学生准备好钟面的学具，认识1分钟后，再认识半分钟，也就是30秒，每走30秒就涂上不同的颜色，孩子们就可以很清晰的看到，半圈就正好是表盘的一半，再走半圈就是60秒，即整个表盘，因此，30秒是60秒的一半，30秒就是半分钟。认识了二分之一分，再认识四分之一分，四分之一分为15秒，可以也用涂色的方法，发现每份是整个表盘的四分之一，或者是15秒是60秒的四分之一。
事实上，我在三年级教学时，是忽略掉了让学生通过各种情境来体会感受分数意义这一步的，通常情况下停留在学生能解释二分之一，认识到二分之一表示的是物体占整体的一半等。但是在以后的教学中，我会考虑让学生与长度、时间关联，动手操作后，再在作业单上涂色，再用语言表达，进一步深入地理解分数的意义。
但更重要的是，借助音乐的节奏来理解更有动感，更符合儿童气息。如选择四四拍的打节奏，体会2个十六分音符是1个八分音符，2个八分音符是1个四分音符，从时长、从节拍两个层面和孩子们在玩中感受分数概念，是不是更有意思呢？
