世界上没有问题儿童，只是缺少有耐心的教育者，或者是缺少适合儿童成长的外在环境。《儿童教育心理学》这一本书首先介绍了个体心理学的总体观点：人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信心要从儿童期培育。后续的章节以具体的案例详细介绍了本章提到的彼此关联的各个问题。
世界上没有问题儿童，只是缺少有耐心的教育者，或者是缺少适合儿童成长的外在环境。《儿童教育心理学》这一本书首先介绍了个体心理学的总体观点：人的人格结构形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信心要从儿童期培育。后续的章节以具体的案例详细介绍了本章提到的彼此关联的各个问题。
曾经的我，在面对孩子的教育问题和自身行为方面，总有一些困惑和疑虑，也看了一些书籍，但是方法论居多，而问题产生的原因却是一直懵懵懂懂，自己也说不清道不明。在看完这本书后，我觉得我仿佛找到了答案所在。以个体作为研究，我们要跳出固有的思维模式来反思自己的育儿观念，甚至反思自己作为成人的行为处事。
人格发展是教育最重要的内容。在这个过程中，我们会遇到困难，遇到问题，也许我们付出了很多，但是却收效甚微，甚至没有进展，甚至让你怀疑人生，但是我们不能因为这些就轻言放弃，不能因为孩子的垂头丧气，缺乏兴趣或者极端被动就断言失败，也不能让自己被天赋论、遗传论所影响。 我们应该给孩子更多的勇气和信心，同时也要给予我们自己勇气和信心，教导他们，教导我们，不要将困难视为洪水猛兽，视为高山大泽不可逾越，而是正视它们，将它们视为需要面对和克服的问题，以此激发我们的心理潜能。
