《核心素养导向的课堂教学》
必备品格
必备品格主要有：自律、尊重、认真。
1. 自律
即自我控制能力，处理的是人与自我的关系。
自律最突出的表现就是良心（良知）。在一个人自我成长过程中，在学习、工作、生活中，一个人如何支配自己的行为，约束自己不放纵，学习不断提升自我认知，工作上不断进步，生活中有自我界限和分寸，这就是我所理解的自律。对自我有约束，有要求，有道德，知道什么该做，什么不该做，严守底线，就是自律。如果一个人能够处理好与自我的这种关系，那么我们看到的一些新闻中所描述的悲剧也就不会发生了。因此，自律对于每一个人来说很重要。
既然自律对人如此重要，我们又该如何通过教育教学活动对学生施加影响，让他们具备这样的品格呢？书中第三部分教学基本策略对此有详细阐述，在此我不再赘述。
2. 尊重（公德）
即尊敬他人，重视别人。推己及人，己所不欲勿施于人。处理的是人与他人的关系，是人与人之间的互动。我认为，也指交际能力，而在《大学英语教学指南》中也有提及要增强学生的交际能力。尊重他人，意味着为他人着想，有集体观念，不损害他人利益等等。
3. 认真（责任）
自律与尊重是做人的态度，而认真就体现了做事的态度。
现在提倡的“工匠精神”就是强调了认真负责的精神和态度。从学生角度讲，就是对待学习要认真。认真学习体现在平日的一言一行中，体现在作业完成中，体现在回答问题中，体现在课堂互动中。如果做每件事都秉持着认真态度，日积月累就会形成良好的行为习惯，进而改变一个人的思维方式。
这三种品格是形成其他良好品格的支架，也是做人的方向和内涵。
品格的形成和发展属于短期内没有明显效果，看不见也摸不着地东西。正是这股看不见的力量才会推动着一个人不断向前发展，形成自我成长的内驱力。与之相反的是，现实生活中，我们过分注重的，是看得到的分数、能力、才华，而忽略了品格，这个看不到的核心素养。因此，现在国家所提倡的“立德树人”、“思政课程”正是从培养美好品德的层面出发，引导学生正视自我，从善如流，不断开拓进取。
从学生角度出发，这三种必备品格可以引领他们认识自我，认识他人，认识世界，在与周围世界的互动对话中理解自我，形成稳定的世界观、人生观和价值观，最终提高了思辨能力，培养了人文精神，这与《指南》中所倡导的教学定位（以人为本，弘扬人的价值）是一致的。
关键能力和必备品格两者之间，既彼此独立，又互为支撑，相互促进，形成一个大写的人，引领一个人从不完美走向追求完美，走向美好人生。同时，这两方面也为我们理解核心素养这一概念搭建了框架。
