今天我们一起来学习一首诗，先请一位同学把题目读一下。好，请你。告诉大家第几课，第几页。好，谢谢你，请坐。文章都预习过吗？掌声送给好，检查一下预习情况。关于这首诗呢，我们需要会写4个字，哪4个字，好，把他们圈出来，每篇文章中课文中的字有很多，但是我们不要求都会写，有需要会写的都会在课后田字格里告诉我们。除此之外我们还要会读。好，我们在他这些字的下面画一条横线。我怎么觉得这些字大家好像都认识呢。之前老师和你们说过，今天我们要一起学习这首诗吗？他是怎么说的？好，预习过这首诗的举手。掌声送给自己，在学习新课之前提前做好预习，这是一个好习惯。那老师要先检查一下同学们的预习情况。谁来给大家读一读这首诗？好请你其他同学仔细听，看看他读的对不对。哎呀，在老师还没讲的情况下，就把所有的字都读对了，掌声送给他。谁还能。好请你。通过刚才的检查，老师发现同学们预习的还可以。什么叫还可以？还有一些做得不到位的地方。哪里不到位呢？读诗的节奏不对。中国的诗歌有一种韵律美在里面。老师来读一遍，你听听。在停顿上和你哪里不一样？学生上台圈画生字，学生划分节奏。古文是单音节的词，而且没有标点，这首诗的逗号与句号都是后加的。
经过断句后我们再读读感受下。像点样了，还不行。诗歌要吟诵的，带着理解读更有感觉
