1.专家型教师和经验型教师在有关课程内容或教学策略的知识量上没有不同，但是专家型教师在如何组织和使用这些内容知识方面是不同的。专家型教师拥有的知识更全面。他们能够将当前课上的内容与课程中其他学科内容相联系，他们依据学生的需要和自己的教学目标来变换、融合和添加课程内容，这使得他们的课变得独一无二。
2.专家型教师能够营造欢迎错误的班级氛围，他们通过培养师生信任，生生信任的氛围来实现这一点。在这样的氛围中“学习是很酷的”，是值得参与的，同时每一个人——教师和学生，都参与到学习的过程之中。
3.专家型教师精于监控学生理解的最新状态和迈向成功标准的学习过程，他们寻求并提供契合学生理解的最新的反馈。
4.专家型教师的形象是，他们对学生付出投入和尊重，愿意接纳学生的需要，在学习过程中表现出责任心，热衷于确保他们的学生在学习。
5.专家型教师的基本品质在于其有能力对学生的学业成果产生积极影响，并且，这些成果并不限于考试成绩，而是涵盖了许多方面。
根据本书的观点推理得出，专家型教师一定是——充满热忱和灵慧的教师。一辈子做一件事，一辈子热爱一件事的人，这已经是与神差不多了；再在热爱的事情上，总能有出乎意料的精彩之处，这就是“灵慧”。“热忱”难，“灵慧”更难。兼二者而得之，人生想不出彩都难啊！
