一、对话
1.什么是真正的对话？
“师生可以互相帮助、互相促进，师生在似是而非的自我理解中去寻找难题，再错综复杂的困惑中被迫去自我思考，教师指出寻求答案的方法，提出一连串的问题，而且不回避答疑，”
课堂上激发学生不断思考，产生新的疑问；在老师的引导、追问下学生不断探索；不是封闭式的一问一答，因为这样的问答没有新的认识。师生共同寻求真理！当学生进入进退维谷、无知之境，教师引导学生说出真理性的理解。
启示：我们课堂上要有对话意识，对话要有氛围，教师要注意自己的追问是聚焦统一问题，是同一层面上的追问。
2.为什么我们的课堂不能产生对话？
因为真理就在那里，不需要探索；教师没有探索真理的意识，用告知的方式抛给学生结论。久而久之，学生的思考探索意识、能力被削弱，然后就出现了课堂上不开动脑筋、不主动回答问题的不良现象。
3.举例说明什么是真正的对话
比如“今天咱们一起来上一篇新的课文——《孔乙己》。你们在读《孔乙己》的时候，有什么让你留下特别深刻印象的地方吗？生：孔乙己会四个“回”字的写法。师：好，你呢？生：孔乙己在最后被打断腿的那个样子，让我觉得有点凄惨。师：你是一个有同情心的孩子！”这是封闭式的问答，不是对话。
师生共同寻求真理，针对《孔乙己》这篇文章，应该怎么做？看下例：
【PPT】猜猜看，孔乙己为什么要一直穿“长衫”？生：孔乙己是一个读书人，他有着读书人的骄傲，但是十几年来一直没有考上科举，生活潦倒。师：生活潦倒不是他穿长衫的理由。生：因为他觉得自己是一个读书人，穿长衫是他身份的标志。师：对，他为此感到骄傲。生：因为他觉得穿长衫显得很儒雅。师：是的，儒雅跟读书人有关。你说说看看。生：因为读书人一般都穿长衫，而且他不想与短衣帮为伍。师：对呀，他想把自己跟那些卖苦力的人区别开来，这个解释很有道理。还有一个最直接的原因，就是他懒，不愿意换衣服。从哪里可以看出来？生：似乎十多年没有补，也没有洗。师：很好，请坐。我们一定要关注课文中的语句。“十多年没有补，也没有洗”这句话，至少可以透露一个信息，孔乙己是一个比较懒的人。除此之外，你觉得从这段话中还可以看出孔乙己的什么问题呢？他的长衫十多年没有补，有没有人帮他补？生：没有。师：对呀，没有人帮他补，他一个人生活。刚才前面三位同学说得都很有道理，孔乙己坚持穿长衫是显摆自己读书人的身份，强调自己跟卖苦力的人不是一伙的。【PPT】既然孔乙己如此在意他的长衫，你能不能在孔乙己某次出场时，补充描写一下他的“长衫。（教师有追问，学生有困惑；教师指出寻求答案的方法，学生以此找到更多的答案。）
4.对话与碎问碎答的不同
碎问碎答，就是这个地方问一个现象，那个地方问一个现象；它没有深入，它不在同一个问题上，不在同一个层面上，不是这个方向上持续不断的深入。而是一直围绕着一个主线，抵达最终的真理，形成深的认知。这个认知是对这个问题的认知，而不能一会引入一个，一会引入一个。
对话，围绕着一个问题深入探索，他们是一种辨析，辨别分析上一个人回答的真理在哪里、谬误在哪里。
追问，是围绕着一个问题的深度探索。这是一个主问题，一个有价值的问题，一个有长度有深度的
