第五模块，我们跟着陈蕾老师一起共读了王绪溢博士《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》的第1、34、36这几篇文章。现在谈谈我对第36讲《借鉴一所成功学校的校本教学模式》的共读心得。
编序式教学或者多元信息教学，都是以学生为本，提升教学质量为目的。从各个优秀的教学案例中不难看出，良好的校本教学模式能够让教师和学生专注课堂，提升教学效率。在更多学校和教育工作者的探索下，信息技术融合教学在不断向前推进，我们可根据学校的特点打造出切实有效的校本教学模式，形成自己本校的风格。
在当前教育信息化的背景下，基于学生固有或生成的问题，课前利用技术手段进行微课导学、前测，智能化地聚焦问题，可实现教学前移；课堂上师生在多元互动中解决问题，有利于开展合作学习；课后检测，微课助学，使得“生成新问题”易于实现。依托信息化教学平台，采用“以解决学生问题为主线”的智慧教学模式教学可以促进教学流程动态再造以及学生思维品质动态提升，有利于培养学生主动发现问题、获取知识、解决问题的能力。智慧教学模式建构的本意不是替代，而是激励学校和教师选用、应用最合适的具体教学样式，进而形成适用于本校或本班学生的教学方法。
