一，让学生了解沟通的重要性和意义
通过观看重庆公交车事件视频，引导学生认识到，这是一起由于沟通失败导致肢体冲突，最后酿成惨剧的重大事件。如果一开始的沟通是顺利通畅成功的，那么这一车15人的生命就不会就此戛然而止。
通过事先在五年级各班做的问卷调查，百分之八十的同学遇到过沟通困扰，表示和同学尤其是父母之间关系出现问题，某些时候甚至不想和家长说话。
二，导入主题
1，通过一则自编自演的班级矛盾小视频：课间，a同学急匆匆跑进教室，不小心撞到了b同学，摔倒爬起来后，b同学很生气，a同学还在忙着找自己的东西，b同学感觉被轻视了，冲上前去打了a同学一拳，a同学感觉莫名被打，于是还手，两人扭打起来。全程两人没有进行过有效沟通。
通过此案例让学生认识到，生活中很多矛盾，都是由于沟通失败造成的，如果是你遇到这样的情况，会怎么办？让学生初步给出解决方案。
2，通过学生的讨论交流展示，引导学生得出沟通的技巧第一个要素一一说事实。并通过PPT展示一些句子，以做游戏的方式，让学生选择，体会到底怎样才算“不带评论的陈述事实”，哪些话是带有主观色彩的评论。
3，继续引导学生找到沟通技巧第二个要素一一谈感受。给出表达感受的部分词语，让学生读一读，体会，做出相应表情或动作。
第三个要素一一提想法。想法就是对这件事儿最终的走向，目的或者彼此关系的一种愿景，让学生列举几种校园里师生，生生，亲子之间关系的愿景，通过师生沟通，和举手回答的方式展现。
第四个要素一一讲具体要求，要求越具体越好，通过文字型，对比式的案例展示。不要模糊表达，让人无从下手。参考书中案例。
明确告诉学生，这是非暴力沟通的四个步骤，有些人甚至写在自己手上，时刻提醒自己，陈述非暴力沟通这本书的作者，以及他的社会影响力。
三，实践操作
1，出示一则师，生，家庭，三者之间沟通问题的案例。可以用微信聊天记录方式呈现。详情见王董老师的教学视频，让学生讨论找出我这则真实案例中有哪些地方没能做到非暴力沟通？首先我的话语中没有讲事实，而是隐含了强烈的个人情绪的批评，你怎么总是迟到？总是这个词显然是不符合事实情况的一种夸张，故而引起学生的反感，学生没有给我反映真实的迟到的原因，而是沉默不语，这就构成单向的无效沟通，学生家长在听到学生的倾诉之后，没有询问另一个当事人我的真实意图，就主观的得出结论，于是家校矛盾就产生了。
情景剧表演，真实还原以上案例，通过讲事实，谈感受，提想法，说要求的有效沟通方式，将矛盾扼杀在摇篮中，即使矛盾已经升级到家校方面，作为家长和老师，也是可以通过非暴力沟通的四个步骤沟通的。
2，让学生在纸条上写下自己在生活当中，遇到的一些印象深刻的沟通失败的案例，实名或者是匿名上交纸条，要同学们抽取案例进行分析，场景还原，促成沟通成功。
可能会有学生分享家长辅导作业时，鸡飞狗跳的场景，被骂了，被打了，等等给孩子造成心理阴影的失败场景，可以试着给孩子和家长创造一个当场电话或者面对面沟通的机会。注意，我们要的结果不是对过往的愧疚感，而是今后的实际行动。
四，升华主题
通过上一环节，引申出师生，生生，亲子之间，彼此的关心爱护亲情友情师生情谊的必然存在。
是什么原因导致了我们彼此容易生出误会？是什么让我们感觉到彼此的关系越来越远？隔阂，争吵，冷战，不是我们之间的爱减少了，不是因为我们心中缺少爱，而是因为我们的沟通方式出现了问题，只要我们拥有以上四条沟通方式，更好的沟通，表达我们的爱，相信我们之间的关系一定会更加融洽，我们也会收获更多的幸福。
希望同学们运用好非暴力沟通的四个要素，在生活中用心沟通，快乐成长！我们再次一起大声重复这四个要素好不好？
说事实，
谈感受，
提想法，
讲要求！
