在新教育众多行动中，其中有一项行动为:师生共写随笔。作为教书育人的教师，写作有何意义？教师如何结合自身工作实际进行写作？朱永新教授在12月26日的讲座中进行了深入浅出的讲解。
为什么写作
针对为什么写作，朱永新老师用诗一般的语言阐述着自己的看法和感受：
写作是人实现交流沟通的方式，写作是一种高效的表达、传播方式，写作也是职场中一块很好的敲门砖。
写作的人是文字的魔术师，可以通过文字，创作出世界上一切神奇，写作的人可以看到别人看不到的世界。写作的人更是历史的记录者，不仅记录着生活的时代，而且记录着自己的生活。写作是成就自我的重要方法，写作是真正思考的开始。
写作是我们终身学习的不二利器。写作是自我发现、自我认识，发现周围世界的重要途径。
写作是人际交流沟通的重要方式。生活中有很多的写作共同体，一群小伙伴共同写作，既相互交流，又互相欣赏，是生命共同体的最佳呈现。
写作是改变世界重要方式。写作最大的魅力，可以以文字进行记录、分享，将世界变得更加美好。
新教育写作的特点
阅读是站在大师的肩膀上前行，写作是站在自己肩膀上攀升。新教育写作通过写作反思自己、成长成就老师与学生，只有拿起笔来记录描述，才会带来老师、学生的变化。新教育写作具有四大特点：
体验性。写作突出客观描述真实的生活，强调写的精彩来自做得精彩，注重生命体验。
反思性。写作倡导不断地审视，追问自己，感悟自己和他人的生命成长，在书写中不断塑造更好的自己。
交互性。倡导师生、亲子、生生、家校之间的写作，写作不是孤独者的冥想，而是通过写作实现生命与生命的触动与启发。一个人的力量、一群人的力量在写作中，形成了充满活力的精神文化场。
习惯性。让写作成为日常中的习惯，成为我们日常的表达方式，并且在表达书写中培养师生写作的觉察力和坚持力。
新教育写作的探索
教师写作就是结合教师的教育实践来进行创作，是新教育写作中的关键，用文字见证自己的教育人生。新教育写作的类型一般分为八种类型：
教育备忘，即流水帐一般的记录或工作日志，留下写作的结索；
教育杂感，即兴的思考；
教育故事，是指在教育实践中的发生的有意义、有趣味、有情景、相对完整的记录；
教育案例，对一个教育过程的描述、分析和记录；
教育实录，具有原汁原味的现场感；
教育论文，论证某一观点的教育文章；教育书信，是指与学生往来的带有教育意义的书信；
教育文学，是指以教育为主题的各种文学创作。
