“懂教育”首先就得能够合理解释教育现象,那么,解释之前的工作、积累,一定是观察和分析教育现象。怎么做到观察、分析?得先去记录教育生活,提取教育现象。
写教育生活,还有很多不同的说法,像教育日记、教育叙事、教育随笔等,称呼不同,其实都是以自己每天的教育生活为观察、感受、研究和记录的对象。
教师的教育生活世界就是学校、课堂,教育生活的构成元素就是与校长、同事、学生以及学生家长的交往活动。关于课堂教学的记述、反思,前文已经涉及,但是以“记录教育生活”的方式来观察课堂,与写教后记会有所不同。比如叙述师生交往的重件会多一些,关注课程、教学的色移少一些、我更愿意用“课堂故事"来表述它。
这里说的写教育生活,是能跳出课堂,以人生、生活的高度观察课堂，思考教育,更多的是把视角调整到师生交往的事件上,而不仅关注知识、能力等教学元素。
真实:教师写作其实很简单,就是书写自己真实的教育生活,记录自己的教育教学行为,表达自己对教育的理解和情感。
坚持:流水账能够坚持“流”,天长日久就能汇流成河,成为好文章,也成为生命中的一个一个珍贵的记忆。
放下功利心:不为数字而写、不为发表而写,只是“随心所欲”地记下心中流淌出来的文字。
学习与思考:花里胡哨的文字假如没有思想充盈的话,只是一件华美的外衣。
