《湖心亭看雪》教学实录
执教： 王崧舟
一、正音解词
（一）读准字音
1.师范读；生跟读（半句跟读）
2.自由读 ：读准字音，读通句子
（二）理解难词
1.拏一小舟
（1）指生带读
（2）“拏”的意思？（生：“拏”通“桡”，撑船的意思）
（3）齐读
2.毳衣炉火
（1）指生带读
（2）仔细看“毳”，你估计它跟什么有关？（生：跟毛皮大衣有关，毳衣就是毛皮大衣）
（3）齐读
3.雾凇沆砀
（1）指生带读
（2）谁知道“雾凇”？（生：水汽凝成的冰霜）
谁知道“沆砀”又是什么意思？（生：白雾弥漫的意思）
（3）看雾凇图理解，边看边齐读“雾凇沆砀”
（三）再读词文
1.再读词文，要求：把刚才难读的字词读准
2.齐读词语： 拏一小舟
毳衣炉火
雾凇沆砀
3.以上三词都和词中写的一件事有关，什么事？（板书：看雪湖心亭）
二、品读上阙
（一）品读人鸟声俱“绝”
1.在西湖看雪的地方多得去了，比如（示图片）——孤山、苏堤、断桥。他为什么要去湖心亭看雪呢？
2.我们随着张岱去湖心亭看看（示诗句）——大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
指3生读；齐读，读出这是一场——大——雪。
3.反复品读
如果平日去西湖可能会听到什么声？（生：人声、水声、乐声等）
这时候还能听到人声吗？（生：不能）读——大雪三日，湖中人鸟声俱绝
这时候还能听到水声吗？（生：不能）读——大雪三日，湖中人鸟声俱绝
这时候还能听到鸟声吗？（生：不能）读——大雪三日，湖中人鸟声俱绝
4.在这时候你感觉如何？（孤独）
中间有个字把这感觉写出来了，是哪个字？（生：绝。圈出）
看到这个字，你想到那首诗？（生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）
（二）品读“独”往湖心亭看雪
示“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”
1.指生读，问：所谓“独乐乐不如众乐乐”，张岱出行带人了吗？哪个字告诉你？（圈出“独”）
板书：独游
2.有没有问题要问？（生：为何一人去？）
明明有带舟子（船夫），为何说是一人？（生：舟子在他眼里不算是同伴，他内心是孤独的）
（三）品读“天与云与山与水”
示“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
1.船就这么向前走了，谁来读？（指3生读） 有一个字出现的频率特别高（圈“与”）
2.对比“天云山水”和“天与云与山与水”的不同（生：后者写出了雪的大，天地连为一片）
3.还有谁也仿佛和它们合在了一起？（生：张岱）这是一种什么境界？（生：天人合一）
板书：（独游）天人境
4.齐读“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”2次
（四）品读'量词'
示“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
1.品味量词
四周的景物在张岱眼里发生了神奇的变化，他竟然神奇地看到了——湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
本来长堤是“一条”，湖心亭是“一座”，舟是“一艘”，人是“两三个”。这些景物在张岱的眼里变得——渺小了。看上去是数量词发生了变化，其实是张岱的什么发生了变化？（心境）
2.师生合作读
湖上影子，惟长堤——一痕；湖心亭——一点；与余舟——一芥；舟中人——两三粒而已。
（五）上阙小结
1.师引读，生齐读上阙
师：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。我不去苏堤看雪，我不去断桥看雪，我偏偏要去湖心亭看雪。读——生：是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
师：我也没有带家人，也没有带朋友，甚至随行的舟子在我心中也算不了什么，我的内心是那样的孤独。看——生：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
师：于是，我就这样沉浸在这样的境界，我忘记了时间，我忘记了自己。——
生：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2.你认为他是一个怎样的人？（孤独、超凡脱俗、喜爱大自然等）
3.文中有一个字可以把你们所讲的意思统统囊括其中，把它圈出来。（圈“痴”；板书：都云作者痴）
三、品读下阙
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（一）品读“强”饮三大白而别
1.这样一位痴人，看到这样的画面会作何感想呢？请一个学生来读读。（读下阙）
2.他独自出来看雪，你估计到了湖心亭会做什么？（生：静静地发呆）
3.但是，他到了湖心亭干了什么？发呆了吗？（生读下阙）
4.谁干扰了张岱的心境？喝酒喝得开心吗？（“强饮”表示不开心）
（二）品读莫说相公“痴”，更有痴似相公者
1.此时的湖心亭不再是张岱想要的湖心亭，因此他喝了酒就走了。舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！“其实，此时的张岱有话要说，请你在书上空白处写下，以“舟子啊，舟子啊”为开头。（生反馈张岱不认同这二人为痴）
2.张岱会对舟子说这些话吗？（不会，舟子不是他的知己）
如果真要说，他只会说给这样的西湖听——生读“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。
如果真要说，他只会说给这样的景色听——生读“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”。
如果真要说，他只会说给这样的境界听——生读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。
板书：谁解其中意
四、总结全词
（一）总结板书
这首词的内容尽在黑板上，师生合作读：看雪——湖心亭；独游——天人境；都云——作者痴；谁解——其中意。
（二）朗读全词
生齐读；师配乐读。
板书：
看雪湖心亭
独游天人境
都云作者痴
谁解其中意
