工作室的课题研究其中有一个关键词就是“思辨性阅读”，那到底什么是思辨性阅读？如何进行思辨性阅读？在余党绪的这篇文章中找到了答案。

一、什么是思辨性阅读

2022年语文新课标提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群，那么什么是思辨性阅读呢？思辨性阅读是一种阅读方式。它的目的是为了获取真知，或者为了解决问题，个人的好恶与体验都要退居其次，而阅读的准确性、明晰性与合理性就成了判断阅读效果的首要标准。结论的对错，效果的好坏，效率的高低，都有一个客观的、公正的判断标准。这样的阅读，要求读者的思维处在“思辨”的理性状态，自觉地进行分析与论证，权衡与判断。思辨性阅读，正是批判性思维的用武之地。而批判性思维，则被专家们称为“21世纪技能的核心”。因此，我们也可以将思辨性阅读称为批判性阅读。

二、实证与分析、论证与反驳，是思辨性阅读的两个重要的途径

余党绪老师以“《廉颇蔺相如传》中的秦王到底是怎样的一个人？”为例，通过实证与分析，得出结论：在“完璧归赵”这件事中，“明而熟于计”的秦王，集贪婪、狡猾与雄心于一身，他城府很深，有政治定力，甚至可以说，他在心理上始终处于居高临下的状态：任凭蔺相如怎么刺激怒斥，他始终岿然不动。实证与分析是思辨性阅读的基本功。

通过进一步论证与反驳，学生明白了“完璧归赵”不是“莽夫”对傻瓜的侥幸胜利，而是两个高手之间的过招。在思辨性阅读中，对任何结论都要保持足够的冷静、理智与质疑，这个过程就是反复论证和反驳的过程。反思结论与理由的关系，也就是论证与反驳，是思辨性阅读的核心能力。

三、思辨性阅读让学生学会判断

在日常阅读中，我们的思维常常处在杜威称之“非思维”的状态，信马由缰、自由散漫、读罢拉倒是一种常态。但思辨性阅读本身就是一种理性思维的磨炼，是为了知识的获取或者问题的解决，因此阅读的终端不是杂乱无边的思绪，而应该是理性清明的判断与结论。在思辨性阅读教学中，学生常被要求提交相应的读后感受，就是希望他们将分析论证的过程做一个全面的梳理，在全面检视自己的事实运用与逻辑判断的基础上，做出自己的综合性的判断。这个判断，就是我们所获取的知识或者解决问题的方案。

康德说，所有的人生实践和社会阅历都不过是在训练自己的判断力。思辨性阅读，能够给我们一双锐利的眼睛和一副睿智的头脑。