“Hi! I’m Danny.” “Hello! I’m Eddie.” ……一大早，我就被我妹妹的朗读声吵醒了。妹妹以一种很平的语调快速念着，但是每个单词都没有完全发出来。我走过去，发现她将下巴垫在英语课本上，一副有气无力的样子。她看见我来了，立刻哭丧着脸说：“姐姐，我不想读了。都是这么几句话，有啥好读的？”
我叹了口气，却只能摸摸妹妹的头。
妹妹今年下半年要上小学了，我的爸妈都没有学过英语，在我小的时候也没有管过我的英语学习，直到四年级转去另一所标榜外语特色的小学，他们才意识到英语的重要性，我也才开始系统地学习英语。而妹妹今年将入小学，我妈就提早购买了学校的英语教材，我妈先学，再教我妹妹朗读。
我一直都不太认可这种做法，一方面我妈本身英语水平不高，只能教会妹妹朗读和意思，但也存在发音不标准、不能及时纠正妹妹阅读的错误。另一方面是这种学习方式并没有搭建英语使用环境，导致妹妹的英语学习很死板、不懂变通，而我也只能利用寒暑假实习之外的时间教一教妹妹。我也曾与妈妈探讨过这个问题，但是也没有很好的办法解决。而现在，刚踏入英语学习大门的妹妹还没正式开始，就已经产生了厌烦和畏难的情绪，我不由得开始担心。于是我把这件事告诉了我的高中英语老师，并向她寻求建议。
我的高中英语老师有一个与我妹妹年龄相仿的孩子，她说：“这么小的孩子你就让她直接学教材？她怎么学的进去呀？”我有些汗颜。“英语启蒙应该用孩子感兴趣的事为载体，英语绘本、英文动画呀都可以！”
我又继续追问她孩子的英语启蒙。“我在他四岁的时候买了牛津树，后来上了小学换成了《新魔法英语分级读物》，因为这更贴合中国的英语教育方式，”老师说，“但也还有很多英语分级读物，比如RAZ、海尼曼等等，你可以上网搜一下，根据你妹妹的情况选择。”
因为老师首先提到了牛津树和《新魔法英语分级读物》，我和妈妈当天就开始搜索相关资料。我发现牛津树虽然很多人读，但还是要求要有一定英语基础的，而且前面的级别主要是在讲一家人的故事。最后综合考虑父母的英语水平、学习目的等因素，我们选择了后者。
首先，我们看中的是《新魔法英语分级读物》的分级体系。《新魔法英语分级读物》是PM分级阅读体系的引进版。PM分级阅读体系是以英语语言学习为目的的分级阅读体系之一，它根据均衡阅读者的概念分化为1-30共30个级别，包含了2000多本主题广泛和内容丰富的绘本，分级科学细致，注重高频词和重点句型的反复输出，控制级别间5%的新词引入比例，适合非英语母语国家的孩子循序渐进地学习英语。
也就是说，它的难度对于渐进学习的妹妹的能力是相适应的，对于零基础的妹妹持续学习英语有很大的好处。
从绘本内容上看，《新魔法英语分级读物》采用视觉性表达，图片生动，故事有趣。妹妹很喜欢看动画片，也很喜欢读中文绘本，因为视觉性的表达更容易引发孩子的兴趣，也能利于孩子的记忆。这样，妹妹应该也能在趣味的图画中，了解故事内容，形象而高效地对相关内容进行记忆。
除此之外，《新魔法英语分级读物》更加符合目前妹妹的英语学习目的。目前妹妹的英语学习其实是为了更好、更快地适应小学课程，而《新魔法英语分级读物》100%覆盖课标话题，与课内英语学习无缝衔接，这能够更有效地提高妹妹的阅读能力，培养妹妹的学习策略。
最后，因为这套分级读物的难度是循序渐进的，对于日常指导妹妹学习的妈妈来说，共读性更强了。妹妹的中文绘本都是与妈妈一起阅读的，如果想要妹妹快速进入英文绘本阅读状态，跟妈妈一起阅读肯定是最好的。咨询确认了《新魔法英语分级读物》全套同步音频，支持点读，妈妈和妹妹实际上处于一种共同学习的状态，这或许会有一些意想不到的效果。
最终，在家人的讨论下，我们为妹妹购买了全套《新魔法英语分级读物》和配套的点读笔。趁着在家的时间，希望能陪着妹妹度过这段英语初学启蒙时期，顺利过渡到学校英语课程学习中去。
