家庭教育是导致ADHD儿童长大后分化的重要原因，家长要不断学习，一方面从内部神经心理方面给予治疗，比如使用药物；另一方面从环境方面给予援助，动员家长、教师等，在社会适应、心理成熟、学业学习和情绪控制方面给予具体的指导。在教育孩子的过程中，家长要学会控制自己的情绪:
1.改变自己不正确的期望，当家长想要孩子改变态度的问题的时候，自己也要先改变自己的态度和想法。
2.运用民主的方式，让孩子参与制定家规以及外出规则。
3.父母保持一致，执行并落实家规。
4.与孩子进行正面有效的沟通。
5.以解决问题的心态来处理意见不和，而不是跟孩子争输赢。
6.适当给自己放个假，一年中与ADHD孩子分开几次，让自己身心得到放松。
我的想法
既然这样，我突然有个想法，每天睡觉前，就像聊天一样跟孩子聊聊今天发生的事情，让爸爸参与进来，同时一起讨论针对某一个行为习惯怎么做比较好，怎么做不好，让孩子说出自己的观点和想法，最后让孩子重复一遍，家长重复一遍，大家投票后制定规则，随后家庭成员都一致来遵守，做不到的话互相提醒一下。
自我提醒
良好行为习惯的养成，正常的孩子会出现反复的现象，而ADHD的孩子尽管会了解这些道理，但因为自控力较差，孩子一定会多次出现反复情况，这时候一定要有耐心，允许孩子犯错。多进行及时的表扬和批评，孩子做的不对的即可说出来不对的地方，做得对的及时进行肯定，通过不断的表扬让他懂道理，成为自然习惯。
坚持行为
另外，提高阅读能力对于客服注意缺陷有帮助，而且作用非常大。因此一方面每天让孩子进行有声读物的训练，选一些图片色彩鲜明文字正确优美，句型短而重复的文字，同时儿歌式朗读和故事类朗读相结合，引导孩子观察四季更迭，从季节、动植物生长和日常生活相关的内容进行阅读。为了提高孩子的必须积累，可在家庭物品上贴上文艺标记。让孩子不断识字认字。
7 月24日记功簿:
今天跟孩子聊天，问答式述说孩子进步。
1.今天桓毅去好朋友妞妞和安安家里玩耍，玩玩具前主动询问征求别人同意，这一点做得非常好，特别是在安安家将玩具（刀子、叉子、剪刀）收拾好放到原处，妈妈为你的懂事点赞。（孩子主动说他现在去超市不随便抹了，是奶奶告诉他不可以乱摸，自己做到了）
2.今天主动照顾小鸡仔，给小鸡仔清理粪便，喂养饲料，并想办法给小鸡的饭盒子周围粘上纸片以免食物漏出来，妈妈为你的爱动脑筋鼓掌。
3.今天你语文数学作业写得很顺利，在规定的时间内完成了阅读并写上笔记，妈妈为你学习的认真点赞。
有件事情需要陈述一下，那就是在好朋友妞妞家里的时候，儿子用废旧纸条卷成卷来玩耍，我提醒她写阅读笔记他一直充耳不闻，经过多次提醒无效，我尝试去把地上剩下的纸条捡起来扔进垃圾桶，这时候儿子有了巨大的应激反应，那就是大吼：“你为什么要管我？你烦不烦啊？”我一气之下拿着东西就走了，他自然不想走，又哭又闹非要跟妞妞一起玩，做了电梯取到了楼下他还动手打我。孩子的情绪反应太大，一直大声哭闹，这个时候我没有别的办法，只有等他哭闹结束，冷静了再来解决问题。我就跟儿子说：“你哭吧，难过了就哭，哭完了我们再来解决问题。”他带着责备的语气说道：“你为什么扔我东西？你想要在她家玩，你太讨厌了。”儿子有什么想要做的事情，一旦我违逆了他的意见，他就会大呼小叫哭闹，甚至有时候动手来打我，这种情况让我很难过，他不会控制自己的情绪，我不让他在那的原因：找好朋友玩的前提是要好好写作业，跟朋友玩的前提是玩别人东西要经过别人的允许，今天妈妈扔那些东西确实不对，但是也用该想办法跟妈妈沟通，比如“我还想缠一圈，等缠完了再写”对妈妈有回应，而不是沉默不予理睬。我提醒孩子以后出现了这种情况要想办法跟妈妈商量。我也在反思自己，是不是在处理问题的时候给孩子引导性的建议，比如他喜欢玩，那就帮他暂时拿着纸卷，写完了再给他？让他心里有个盼头，而不是一下子给他扔掉？是不是借此机会培养他的延迟满足能力，让他学会忍一忍。
今天晚上睡觉前他喜欢听故事，我想让他听《米小圈上学记》，可他很抵触不想听，我就提醒第一句话：“人总会有很多自己不想做但是又必须做的事情，妈妈不想给你讲故事想要休息，但是你很想听所以我就忍一忍给你讲了，你也要学会忍一忍去做自己不喜欢的事情。”他大呼小叫不愿意，我就给他提了个建议：“你听十分钟，如果还是不想听的话我就给你换到二年级的故事。”他答应了，不过几分钟后他说自己不想听，我就说：“妈妈陪你一起听，不过妈妈也有作业，要进行阅读打卡和运动打卡。”我就在他身边一边打卡一边陪他听故事，他又建议我给他换到三年级的故事，证明他已经接受了这个故事，我没有给他换，他逐渐安静睡着了。我想孩子尝试去做自己不喜欢的事情真是一件麻烦的事情，不仅要有耐心得反复说教，还要身体力行用心陪伴。
