关于亲子，我们最终都找到了正确的路。

无条件的爱、价值感、终身成长的心态，缺一不可。

八九十年代的父母，大多为了生计奔波，能够做到这三点的屈指可数。

二十一世纪的我们，有更多的学习资源和实践机会，亲子教育：so easy!

朋友让我推荐一本关于亲子教育的书，我说：

如果只一本的话，那就看看《陪孩子终身成长》吧！

毕竟，樊登老师看过那么多书，如果你并没有那么多时间，直接获取浓缩精华，是个不错的选择。

01、课题分离：把学习还给孩子

傍晚，坐在万达街边等柠檬水，看人来人往。

“你怎么连一个月有30天都不清楚！上课都干嘛了？”

几声斥责从背后传来，奶茶店的老板正在抽查孩子背书。

巨大背影后，一个幼小的身影拿着三年级语文书，战战兢兢。

两年前，相似的场景在我和吞金兽之间上演。

岸见一郎在《被讨厌的勇气》中，提出了阿德勒的核心思想之一：课题分离。

一件事不做或者做不好，这件事由谁承担后果，就是谁的课题。

学习需要思考，家长无法代孩子思考，学习是孩子的课题。

将孩子课题彻底放下后，整个人轻松不少。

面对老师的反馈，我选择积极回应、不焦虑，这是我的课题；

孩子不写作业，适当提醒，告知后果，这是我的课题；

信任孩子，尊重孩子，激发孩子学习的兴趣，这是我的课题；

唯独，盯着孩子学习，对孩子寄予厚望，不是我的课题。

教育之路可以很简单，亲子关系也可以很和谐。

只要家长戒除自身的虚荣心、支配欲，轻轻放下属于孩子的课题~

关注孩子、了解孩子、尊重孩子、帮助孩子

才是我们的课题！

02、你的语言，会变成孩子的未来

周五接孩子回家，迎面走来一对父子。

短短的擦肩而过，听到三四个“最”字打头的评价，如：“全班就你的衣服最脏，就你最邋遢。”

没看见男孩的表情，但我想：蓝天白云下，他的内心一定乌云密布。

露西•乔•帕拉迪诺在《掌控注意力》中说：

你对孩子如何说话，他就对自己如何重复。

孩子内心深处否定自己，对自己进行非常低的评价，他不会因为这些低评变得更好。

他只会筑起一层厚厚的保护壳，然后、选择不再努力了。

教孩子进行积极的自我鼓励，这将使他终身受益。

我想：大人们也只想在内心对自己说“我可以”，而不是“我真差劲”吧。

阿德勒将人之间的关系分为两种：横向关系和纵向关系。

表扬或者批评都属于纵向关系。

将自己看得比别人高，才会表扬或者批评他人。

横向关系是一种“为对方做了什么，会得到对方感谢”的关系。

当你希望培养孩子做家务的能力时：

适当示弱，请孩子帮助自己，在得到孩子的帮助后，真诚地说一句“谢谢”；

当孩子犯错时：

提出问题，让孩子自己指出什么是坏的选择，什么是好的选择，在孩子下次做出好的选择时，肯定孩子；

当孩子提出帮助请求时：

课题分离的前提下，和孩子一起解决问题，得到孩子的一句“谢谢”；

这些，都是横向关系。

只有家长和孩子地位平等时，我们才能真正赢得孩子的心。

03、延迟满足：塑造自律的孩子

周末，吞金兽拿回三张奖状，开心溢于言表。

几周前，还是完全相反的情况：老师说孩子注意力不集中，孩子也愁眉苦脸。

深刻反省自己后，我决定放开孩子的娱乐项目：电视、手机、机器人。

“被逼做不喜欢的事”和“想做什么而不能”都会造成精神内耗，注意力无法集中。

深知信息过载和沉迷游戏的后果，许多家长将电视和手机列为禁项。

与我们不同，孩子一出生，电子产品已经普及。

与其屏蔽，不如学会与和电子产品和谐相处。

和孩子商议了看电视和玩手游的时间，孩子瞬间精神了。

我告诉孩子：

1、电视、手机、机器人都自由，但是得先做重要的事情。

2、你可以在内心定一个目标，实现后奖励机器人给你自己，妈妈只是帮你兑现奖励而已。

接下来的几个周末，孩子在“莫扎特”和“白噪音”的帮助下，自行安排、快速完成了所有作业，享受了所有娱乐项目。

过程中，孩子会有意识地拿一个倒计时钟表去卡时间，自觉遵守约定。

他知道：所有娱乐都可以，只是“待会”再玩。

孩子不再内耗后，对于“准点上床睡觉”和“清晨陪我晨跑”这两件事也不再排斥。

学得专心、玩得痛快

这是一件可以两全的事情。

《人生只有一件事》中，金惟纯先生说：

世间只有三件事：自己的事，别人的事，老天爷的事。

今天看不看书，跑步不跑步，是自己的事，要认真对待；

别人怎么活，不关我们的事，不能当真；

老天爷的事，要选择面对、接受、臣服，不能当真。

人生只有一件事：活好自己！

教育无他：爱与榜样。

让我们活好自己，做孩子的榜样吧！