七年级教材的编写力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养，改变过于强调接受学习机械训练的现状，积极倡导自主合作探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神，遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，力求赋予开放性和弹性。

一立德树人，党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平。语文教科书积极发挥育人的独特优势，始终坚持将立德树人落到实处，融会在教科书各个板块中，教科书主要从4个方面贯彻落实立德树人，根本任务一是建构社会主义核心价值观，二是继承和弘扬优秀传统文化，三是坚持革命传统教育，4是突出国家主权和海洋意识。教科书按照整体规划有机融入自然渗透的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，以教材选文为主要载体，辅以精心设计的语文实践活动，使学生在学习语言文字的过程中，潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。教材的选文既保留了一批经典的传统篇目，又开发了一批适应时代需求，利于学生价值观养成的新篇章，比如。友善的陈太丘与友期驿路梨花等。提倡爱岗敬业的纪念白求恩最苦与最乐等。倡导自由平等的记问一多先生的言行片段，老王等；歌颂富强伟大的祖国，激发爱国激情，黄河颂土地的誓言等；在传统文化方面统编教材在。剔除了难度较大，教学效果不佳的篇目，增加了一些朗朗上口含义更为涓涌的经典篇目，选文定位为传统名篇，力求体裁丰富，风格多样，奇才广泛教学中，强调诵读和熏陶感染，以及为学生打好传统文化的底子。初中阶段计划选编古诗文123首，包括阅读单元和课外古诗词诵读，除课标推荐61篇外，还选入了卖油翁，世说新语两则，老祺人忧天，穿井得一人等62篇古诗文，古诗文篇目数，约占总篇目数的51%，另外在综合性学习栏目设计了一系列的传统文化类活动，比如说有朋自远方来，家国天下。

2，语文素养。课标提出语文素养的概念，为教材编写和语文教学提供了更高的视野。新教材着眼于培养学生最基本的适应时代发展要求的听说读写能力，包括语言积累与运用，思维发展能力等，同时重视优秀文化对学生的熏陶，使学生的道德修养，审美情绪等得到提升，培养良好的个性和健全的人格教科书重视学生语言的积累和运用，在教读课文后设置了积累与拓展栏目，通过品味语句，积累文笔精华等题目，领导学生一点1滴积累言语材料写作中专门设置了文从自设语言简明等专题，引导学生把握习作语言的基本要求，综合性学习中设置了语文生活习惯。从从引导学生从生活中寻找言语素材，拓展语文学习的半径，课后补白系统，将学生的言语经验上升为理性总结，强调学以致用，有助于提升学生的语言运用能力，读读写写栏目聚焦读字，写字更是夯实学生语言根基的重要板块。

教科书编写把思维能力发展作为重要内容，做了许多有益的尝试，比如七年级教科书非常重视培养学生丰富的想象力，专门设立了一个以联想与想象为主题的单元，7，上第6单元选取一些富有想象力的作品，比如安徒生的童话作品，皇帝的新装，郭沫若诗歌天上的街市神话演绎作品，女娲造人等并配合阅读单元设计了写作专题，发挥联想与想象其中的一些题目旨在引导学生畅想未来自由驰骋想象力，在其他单元中也选用了一些切合青少年丰富想象的文章，比如刘慈欣的科幻小说带上她的眼睛，等除此之外在学习 学习习惯，学习态度，道德修养，审美情趣的培养方面，新编教科书都非常重视，以各种方式做了有针对性的落实。

3，阅读体系。阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维获得审美体验的重要途径，当下语文最大的问题是学生读书少，除了课本教辅很少读课外书，本套教材的阅读部分，以各单元课文的学习为主，辅之以课外篇目推荐，名著导读和课外古诗词诵读，共同构建交读自读课外阅读三位一体的阅读教学体系，并在这方面凸显特色以更好的贯彻新课标提出的多读书读好书好读书读整本的书的倡议。

教读是基础是自读和课外阅读的准备，自渎是在教师指导下的自主阅读石觉读的延伸示教读课所学语文知识阅读策略的操练场，课外阅读包括单篇阅读和整本书阅读又是课堂学习的延伸和拓展，课外阅读有地融汇在课文学习中，试从课文声法的阅读，包括同主题阅读，同风格阅读，比较阅读阅读等有的以独立栏目的形式存在自成系统，拓展古典诗词阅读视野，或构建阅读整本书的能力，在新教材中，课外阅读不是单元教学的附庸，而是整个阅读体系必不可少的组成部分。

四精打细磨新版教科书延续了统编教科书，严谨科学的编写风格，调动各方面力量精细打磨教材是新版教科书呈现出崭新的风貌，教材编者责任编辑，严把质量关从文本选择导读撰写练习拟制活动，设计插图，绘制到推敲语言规范注释统一体例，从宏观到微观都资助比较，不放过任何一个修正完善的机会，比如每篇课文的注释，1，涉及课文出处，作者介绍，文体解释等内容，熟先熟后，教科书编者制定了详细的规范，规定了统一的格式出处，力求最权威，著本作者，生卒年，籍贯。评价等均依据死海，中国大百科全书等权威工具书作出编写组还在教育部支持下，充分调动各方面专家学者参与教材建设，先后参与七年级教材审稿的专家教科研和教师达200人次。仅古诗文注释一项，就邀请了张林荣，柳市镇张双弟等数10位古汉语专家把关编写语言，也专门请教材副主编，著名作家曹文轩先生动笔润色修改。