今天学习了王伟老师执教的三年级下册《肥皂泡》一课，这堂课值得学习的地方有很多，感触最深的有以下几点。
1.字词教学突出重点，教给学生学习的方法。
精读课教学每课都会安排生字词方面的学习内容，该内容不同的教学处理方式会产生不同的学习效果，《肥皂泡》一课字词学习内容比较多，其中要求会认的字有9个，会写的字有12个，与之相关的词语也有多个，而课堂教学时间有限，选择什么内容采用什么方式，王老师在这节课中为我们提供了非常好的示范。
王老师的教学活动是这样设计的，在学生自学生字词的基础上出示了6个词语（轻圆 轻清透明 轻清脆丽 脆薄 光影散乱 玲珑娇软），这6个词语非常有特点，第一是学生难理解的词语，第二是重点的词语，第三是有规律的词语。老师在教学的时候关注了词语里面关键的字，读懂了关键的字就读懂了这个词语的意思。他首先引导学生看第1列词语当中的“轻”，通过反复读，通过理解学生读出来了，这个“轻”是在说肥皂泡的重量轻、体态轻盈的特点，那么第2个第3个词语中也有同一个字，是三点水的“清”，让学生反复读，理解了“清”是在说肥皂泡像水一样清澈清亮，理解了“轻”和“清”两个字，三个词语的意思就迎刃而解了。
那么这里边其实是让学生掌握了一组有规律的词语，那么第2组的词语，比如说第3个词语“玲珑娇软”，老师抓住了关键词“娇”，方法是借助工具书理解词语，王老师提供了“娇”的三个意思，借助字典里面的解释，学生读一读就读出了意思，这里是在说肥皂泡的柔软美丽以及可爱。王老师的这个教学活动，不单单是让学生理解了词语，更难能可贵的是让学生学到了理解词语的方法，学到了一些语言的规律，而这些对今后的阅读都是非常有价值的。
关于写字教学，王老师重点指导学生写了两个生字，一个是“娇”，一个是“婴”，这两个字都有一个女字旁，做左偏旁和做女字底的时候写法是不一样的，王老师总结了带女字旁和女字底的汉字的书写口诀，不但非常巧妙啊，而且非常准确，非常惬意。“女”字在左——窄而长，横变提，要谦让；“女”字在下——扁而宽，横伸长，要托上。两句小小的口诀，既提示了学生怎么把字形写美，还渗透了浓浓的传统文化谦让的美德。
2.紧扣语文要素，多种方法理解句子。
本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的句子，学生在三年级上册第2单元学习过运用多种方法理解难懂的词语，这就为理解难懂的句子打下了良好的基础，《肥皂泡》这篇课文中有些词句带有时代烙印，或者是带有鲜明的个人特色，学生理解起来具有一定的难度，因此在充分朗读的基础上，引导学生找出难懂的句子，并运用多种方法进行理解，就是本节课的教学重点。
王老师就紧紧抓住这个重点，第三自然段王老师抓住“作者是怎样做肥皂泡，又是怎样吹肥皂泡”的这个问题展开，让学生理清段落中的长句子，在朗读这个长句子时引导学生关注“放在”“加上”“和弄和弄”等这些描写做肥皂泡动作的词语，提醒学生继续寻找“蘸上”“吹起”“一提”等一连串表示吹肥皂泡的动词，以此渗透抓关键词理解句子的方法，让学生较快的读懂作者是怎样做肥皂泡和吹肥皂泡的。
课标中明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。”也就是说了解作者的写作意图和思路，体会作者情感，激起审美情趣，这一切都要依靠对文本语言文字的理解揣摩，才能得以实现，而抓住关键词语来咬文嚼字，引导学生步步深入文本对话是理解难懂句子的有效方法之一。
在前面学习的基础上，老师继续提问：“你发现了哪些吹肥皂泡成功的技巧？”启发学生抓住“慢慢地”“轻轻地”等关键词，并有意识的引导学生在朗读中体会作者动作的轻柔和心理的期待，切实体会到作者观察的细致与描写的精当。在指导朗读时，王老师还通过评价让学生明白学会抓住关键词语，不仅能帮助自己把句子读懂，还能把句子读得更加生动。
3.培养学生的想象力，注重读写结合
小学语文教学的重要目标之一就是想象力的培养，学生在第5单元刚刚学习过，走进想象的世界，感受想象的神奇。课堂上王老师以“看到天空那美丽的肥皂泡，此时你心里在想什么？”引出第五自然段的教学。冰心先生的作品想象奇丽，语言飘逸，描写生动细腻，读起来就像是一首首小诗，在理解冰心先生奇妙想象的时候，王老师就结合她的语言风格，将连贯的语句巧妙的剪断，重新组合成若干组诗一样的短句，引导学生反复的朗读，品味文本的立意，在学生有感情的朗读中，更能感受到作者对美好生活的向往。
阅读是吸收，写作是表达，读写结合是提高学生语文素养的重要途径。当学生通过情境朗读走进梦幻般的泡泡世界时，王老师启发想象：“这些轻轻脆丽的泡泡，还会有哪些美丽的去处呢？”接着老师出示半开放的格式化的小练笔，对于三年级学生来说，这样的题目能给学生思维方式的启迪，满足和提升不同学生的发展需求。
这节课的亮点还有很多，学习之后，对于一堂好课有了更深的理解与体会，希望自己在以后的课堂中也能真正地关注学生，上好每一堂课。
